有效教学：初中思想品德教学中的问题与对策（新课程初中版） - Tapa blanda

Sinopsis

《初中思想品德教学中的问题与对策(新课程初中版)》是将有效教学关注的重点放在以下三个方面：教学是否促进学生的全面发展，特别是学生情感态度和创新思维的发展；教学是否有效地改善学生的学习方式，促进学生的有效学习；教学是否有效地发展教师的教学效能，促进教师的专业成长，即从学生学习的视角来反思教学是否有效。第1篇心理教育今天，我们教给学生什么?——心理教育与心理学教育不说话的“教材”有哪些?——隐性课程对心理教育的影响老师，你准备好了吗?——心理教育对教师的要求怎样让学生“心动”?——别让心理教育变成传统思想教育课堂如何“动”起来?——合理组织心理教育课堂活动心理小测验就能反映心理健康水平吗?——心理教育中的误区你看到学生的成长了吗?——心理教育中的学生评价与考核第2篇道德教育道德教育就是说教吗?——道德教育的方法与技巧学生说得到就能做得到吗?——让学生行为道德化道德教育是否要给学生一个“标准答案”?——道德教育应倡导主流价值观一张试卷能掂量出学生的道德水平吗?——探究道德教育评价方式怎样让道德教育生动起来?——道德教育活动的设计向左走，还是向右走?——利用好道德两难问题品德教材有多厚?——整合德育资源，强化教育效果第3篇法律教育法律知识与法制观念，孰轻孰重?——注重学生法制观念的养成教育这样的案例是课堂教学所需要的吗?——选择法律案例的具体要求今天，学生体验、感悟、提高了吗?——法律教育中体验式教学的操作策略合作学习，学生需要分享的是什么?——把握法律教育中小组合作学习的时机引用案例，多多益善?——法律教育课堂教学设计的方法和途径拓展延伸，岂能无度?——摆正教材在法律教育中的地位和作用第4篇国情教育时事教育成为“鸡肋”了吗?——新课改形势下时事教育的应对策略半路上杀出个“程咬金”怎么办?——正确处理思品课预设和生成之间的关系能否不以成人之心度学生之腹?——让国情教学贴近学生的生活传统，我们如何坚守?——新课程背景下传统教学手段、方法的分析和运用情境主题合作式教学就是如此简单吗?——国情教学中实施主题合作教学的策略研究“研究”，如何“研究”?——国情教育中实施研究性学习的策略后记

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