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CONCEPCIONES DE LA HISTORIA: LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE ESTUDIOS SOCIALES SOBRE LA HISTORIA Y LAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA - Tapa blanda
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CONCEPCIONES DE LA HISTORIA
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ISBN 10: 6202941189
ISBN 13: 9786202941181
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -En este trabajo, se examinan las concepciones de los profesores de estudios sociales sobre la historia y las orientaciones pedagógicas hacia la enseñanza de la historia a través de un diseño de investigación cualitativa. Los resultados del estudio indicaron que la mayoría de las concepciones de la historia de los profesores se caracterizaban por una comprensión fragmentada e incompleta de la historia. En lugar de ver la interacción entre el pasado, el pasado registrado y el historiador, los profesores tendían a ver una parte de la relación entre los diferentes aspectos de la historia. Más de la mitad de los profesores miraban el resultado del proceso de construcción del conocimiento histórico sin tener en cuenta su proceso ni mencionar las fuerzas que conforman la escritura histórica. Una visión realista del mundo y una ingenua visión epistemológica de la historia parecían caracterizar las concepciones de la mayoría de los profesores que veían la historia como un conocimiento objetivo. La mayoría de los profesores no veían la relevancia de los fundamentos conceptuales de la historia para su profesión y desarrollo profesional. Por otro lado, los profesores tenían sofisticadas orientaciones pedagógicas para la enseñanza de la historia. 332 pp. Spanisch. Nº de ref. del artículo: 9786202941181
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - En este trabajo, se examinan las concepciones de los profesores de estudios sociales sobre la historia y las orientaciones pedagógicas hacia la enseñanza de la historia a través de un diseño de investigación cualitativa. Los resultados del estudio indicaron que la mayoría de las concepciones de la historia de los profesores se caracterizaban por una comprensión fragmentada e incompleta de la historia. En lugar de ver la interacción entre el pasado, el pasado registrado y el historiador, los profesores tendían a ver una parte de la relación entre los diferentes aspectos de la historia. Más de la mitad de los profesores miraban el resultado del proceso de construcción del conocimiento histórico sin tener en cuenta su proceso ni mencionar las fuerzas que conforman la escritura histórica. Una visión realista del mundo y una ingenua visión epistemológica de la historia parecían caracterizar las concepciones de la mayoría de los profesores que veían la historia como un conocimiento objetivo. La mayoría de los profesores no veían la relevancia de los fundamentos conceptuales de la historia para su profesión y desarrollo profesional. Por otro lado, los profesores tenían sofisticadas orientaciones pedagógicas para la enseñanza de la historia. Nº de ref. del artículo: 9786202941181
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -En este trabajo, se examinan las concepciones de los profesores de estudios sociales sobre la historia y las orientaciones pedagógicas hacia la enseñanza de la historia a través de un diseño de investigación cualitativa. Los resultados del estudio indicaron que la mayoría de las concepciones de la historia de los profesores se caracterizaban por una comprensión fragmentada e incompleta de la historia. En lugar de ver la interacción entre el pasado, el pasado registrado y el historiador, los profesores tendían a ver una parte de la relación entre los diferentes aspectos de la historia. Más de la mitad de los profesores miraban el resultado del proceso de construcción del conocimiento histórico sin tener en cuenta su proceso ni mencionar las fuerzas que conforman la escritura histórica. Una visión realista del mundo y una ingenua visión epistemológica de la historia parecían caracterizar las concepciones de la mayoría de los profesores que veían la historia como un conocimiento objetivo. La mayoría de los profesores no veían la relevancia de los fundamentos conceptuales de la historia para su profesión y desarrollo profesional. Por otro lado, los profesores tenían sofisticadas orientaciones pedagógicas para la enseñanza de la historia.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 332 pp. Spanisch. Nº de ref. del artículo: 9786202941181
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Taschenbuch. Condición: Neu. CONCEPCIONES DE LA HISTORIA | LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES DE ESTUDIOS SOCIALES SOBRE LA HISTORIA Y LAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA | Kaya Yilmaz | Taschenbuch | Spanisch | 2021 | Ediciones Nuestro Conocimiento | EAN 9786202941181 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand. Nº de ref. del artículo: 121270224
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