تربية الطلاب الموهوبين في إطار الاستجابة - Tapa blanda

Sinopsis

"يركز هذا الكتاب على موضوع الاستجابة للتدخل لا سيما طرق خدمة المتعلمين الموهوبين من خلال عملية الاستجابة للتدخل RtI. وقد حاولنا في هذا الكتاب الموازنة بين النظرية والتطبيق والسياسة لتقديم نظرة شاملة عما نعرف، وما نحتاج إلى معرفته، عن تضمينات استخدام نموذج الاستجابة للتدخل مع المتعلمين الموهوبين. يقدم الفصل الأول ""الاستجابة للتدخل مع الطلاب الموهوبين""، الذي كتبته ""ماري كولمان"" و""كلير هوجيز"" و""كارين رولينز""، نظرة عامة على نماذج ومبادئ RtI - المدخل المتدرج للدعم والخدمات - وعلى كيفية مواءمة الطلاب الموهوبين وذوي الإمكانات العالية ممن لم يتم تحديدهم بَعدُ بطريقة رسمية مع مختلف مستويات التدريس. يتضمن التدريس في المستوى الأول (Tier 1) برنامجاً يتسم بالصدق، مؤسساً على البرهان، يُستخدم مع جميع الطلاب. ويتلقى الطلاب الذين يظهرون تقدماً كبيراً مع تدريس المستوى الأول تدخلات تعاونية - المستوى الثاني. ويوجَّه التدريس في المستوى الثالث إلى الطلاب الذين هم بحاجة إلى تدخلات شاملة، وغالباً ما تتضمن الإحالة إلى الخدمات المتخصصة. ويُركز هذا الفصل أيضاً على أهمية التدخل المبكر لضمان عدم حدوث مشكلات، وعدم إضعاف نقاط القوة لدى الطلاب. يصف الفصل الثاني ""نماذج RtI في الولايات""، والذي كتبته ""كارين رولينز"" و""كرسيتنا مورسكي"" و""سوزان جونسين""، نماذج ناشئة في بعض الولايات والتي أُدرِج بها تربية الموهوبين، حيث يُعرض في هذا الفصل نموذج ولاية ويسكونسن بالتفصيل. وتُعرض أيضا نبذة مختصرة عن ثلاثة نماذج أخرى في ولايات أوتا، وأهايو، وكولورادو. أما الفصل الثالث """"التذكير بأهمية الإمكانات المستوى 2 & 1"" والذي كتبته ""ماري كولمان"" و ""سنيها كولترين""، فيتناول أهمية رعاية الإمكانات في تربية الموهوبين ويعرض نموذج ""يو-ستارز بلس"" U-STARS PLUS، الذي يتمركز في فصول التعليم العادي من مرحلة رياض الأطفال وحتى الصف الثالث الابتدائي، ويخدم الطلاب كافة من خلال تقديم فرص للتعلم الراقي، وتدريس العلوم القائم على التساؤل والممارسة اليدوية، والتقييم الدينامي، والملاحظة المنظمة لإمكانات الفرد والفصل عموماً. ويُلقي الفصل الرابع ""مخاطبة احتياجات الطلاب المزدوجي الخصوصية""[1] Twice-Exceptional والذي كتبه ""دافن بيريلس"" و""لويس بادلوين"" و""ستوارت أومدال""، نظرة عن كثب على مدى نجاح استخدام نموذج RtI - الذي بَدأ كنهج بديل في تحديد الطلاب ذوى الإعاقات- مع الطلاب المزدوجي الخصوصية. ويعرض هذا الفصل دراسة حالة لشرح كيف يمكن أن يؤثر RtI في الطفل المزدوج الخصوصية، موضحاً قدرة الخدمات والدعم المبكر على وضع الأطفال على المسار الصحيح للنجاح. وسوف يُ

"Sinopsis" puede pertenecer a otra edición de este libro.