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Short- and Long-Term Modality Effect in Multimedia Learning (BestMasters) - Tapa blanda
Libro 18 de 91: BestMasters
Sinopsis
In a multimethod laboratory study Alessia Ruf compared multimodal learning in system-paced and self-paced environments over time. The results show that overall participants achieved the highest learning success in short- and long-term when they learned with visual texts and controlled the learning time by themselves. These results reveal a general impression of the modality effect, show possibilities to improve e-learning systems and give recommendations for further research.
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Acerca del autor
Alessia Ruf is currently studying Psychology at the University of Basel with specialization in Human-Computer Interaction.
De la contraportada
In a multimethod laboratory study Alessia Ruf compared multimodal learning in system-paced and self-paced environments over time. The results show that overall participants achieved the highest learning success in short- and long-term when they learned with visual texts and controlled the learning time by themselves. These results reveal a general impression of the modality effect, show possibilities to improve e-learning systems and give recommendations for further research.
Contents
- Theories of multimedia learning
- Application of different multimedia environments to investigate the influence of the modality effect on memory
- Eye-Tracking data analysis of the modality effect
Target Groups
- Teachers and students in psychology and educational studies
- Professionals in the field of multimedia learning
About the Author
Alessia Ruf is currently studying Psychology at the University of Basel with specialization in Human-Computer Interaction.
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Short- and Long-Term Modality Effect in Multimedia Learning (eng)
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Short- and Long-Term Modality Effect in Multimedia
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Short- and Long-Term Modality Effect in Multimedia Learning
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Springer Fachmedien Wiesbaden Jan 2016, 2016
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -In a multimethod laboratory study Alessia Ruf compared multimodal learning in system-paced and self-paced environments over time. The results show that overall participants achieved the highest learning success in short- and long-term when they learned with visual texts and controlled the learning time by themselves. These results reveal a general impression of the modality effect, show possibilities to improve e-learning systems and give recommendations for further research. 60 pp. Englisch. Nº de ref. del artículo: 9783658124298
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Short- and Long-term Modality Effect in Multimedia Learning
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Short- and Long-Term Modality Effect in Multimedia Learning
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Springer Fachmedien Wiesbaden, 2016
ISBN 10: 3658124296
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Study in PsychologyTheories of multimedia learning.- Application of different multimedia environments to investigate the influence of the modality effect on memory.- Eye-Tracking data analysis of the modality effect.In. Nº de ref. del artículo: 112484674
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Springer, Springer Gabler Jan 2016, 2016
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -In a multimethod laboratory study Alessia Ruf compared multimodal learning in system-paced and self-paced environments over time. The results show that overall participants achieved the highest learning success in short- and long-term when they learned with visual texts and controlled the learning time by themselves. These results reveal a general impression of the modality effect, show possibilities to improve e-learning systems and give recommendations for further research.Springer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 60 pp. Englisch. Nº de ref. del artículo: 9783658124298
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Short- and Long-Term Modality Effect in Multimedia Learning
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Springer Fachmedien Wiesbaden, Springer VS, 2016
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - In a multimethod laboratory study Alessia Ruf compared multimodal learning in system-paced and self-paced environments over time. The results show that overall participants achieved the highest learning success in short- and long-term when they learned with visual texts and controlled the learning time by themselves. These results reveal a general impression of the modality effect, show possibilities to improve e-learning systems and give recommendations for further research. Nº de ref. del artículo: 9783658124298
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