Leveraging the ePortfolio for Integrative Learning: A Faculty Guide to Classroom Practices for Transforming Student Learning - Tapa blanda
Sinopsis
The fruit of the authors' more than 15 years of using and writing about ePortfolios in general education and disciplinary programs and courses, this book is a comprehensive and practical guide to the use of the ePortfolio as a pedagogy that facilitates the integrative learning that is a central goal of higher education.
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Acerca del autor
Candyce Reynolds is Associate Professor, Educational Leadership and Policy, at Portland State University. Judith Patton is Professor, Professor of Dance, Department of Theater and Film, at Portland State University. Terrel L. Rhodes, Vice President, Office of Quality, Curriculum and Assessment; and Executive Director of VALUE- Association of American Colleges and Universities
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Leveraging the ePortfolio for Integrative Learning: A Faculty Guide to Classroom Practices for Transforming Student Learning
Publicado por
Routledge, 2014
ISBN 10: 157922900X
ISBN 13: 9781579229009
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Leveraging the ePortfolio for Integrative Learning: A Faculty Guide to Classroom Practices for Transforming Student Learning
Publicado por
Routledge (edition 1), 2014
ISBN 10: 157922900X
ISBN 13: 9781579229009
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Leveraging the ePortfolio for Integrative Learning: A Faculty Guide to Classroom Practices for Transforming Student Learning
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Leveraging the EPortfolio for Integrative Learning : A Faculty Guide to Classroom Practices for Transforming Student Learning
Publicado por
Stylus Publishing, LLC, 2014
ISBN 10: 157922900X
ISBN 13: 9781579229009
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Stylus Publishing, LLC, 2014
ISBN 10: 157922900X
ISBN 13: 9781579229009
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Leveraging the ePortfolio for Integrative Learning: A Faculty Guide to Classroom Practices for Transforming Student Learning
Publicado por
Routledge, 2014
ISBN 10: 157922900X
ISBN 13: 9781579229009
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Stylus Publishing, 2014
ISBN 10: 157922900X
ISBN 13: 9781579229009
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Leveraging the ePortfolio for Integrative Learning: A Faculty Guide to Classroom Practices for Transforming Student Learning
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