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Creating Responsive Classroom Communities: A Cross-Case Study of Schools Serving Students with Interrupted Schooling - Tapa dura
Sinopsis
In this study, data from four high schools describe the characteristics of linguistically and culturally responsive classroom and school communities developed by administrators, educators, counselors, and students. The participating schools showcase supportive environments that strongly foster the growth of newcomers with interrupted education.
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Lisa Auslander is project director and principal investigator at CUNY Graduate Center
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Creating Responsive Classroom Communities
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Creating Responsive Classroom Communities: A Cross-Case Study of Schools Serving Students with Interrupted Schooling
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Creating Responsive Classroom Communities : A Cross-Case Study of Schools Serving Students with Interrupted Schooling
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Creating Responsive Classroom Communities: A Cross-Case Study of Schools Serving Students with Interrupted Schooling
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