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The Communicative Syllabus: A Systemic-Functional Approach to Language Teaching (Linguistics: Bloomsbury Academic Collections) - Tapa dura
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This Bloomsbury Academic Collection consists of a wide range of classic titles in linguistics and language studies from our prestigious imprints Frances Pinter, Cassell and The Athlone Press.
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Robin Melrose is a retired Lecturer in Linguistics, University of Portsmouth.
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The Communicative Syllabus
Publicado por
Bloomsbury Publishing PLC, 2015
ISBN 10: 147424727X
ISBN 13: 9781474247276
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The Communicative Syllabus
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ISBN 10: 147424727X
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The Communicative Syllabus: A Systemic-Functional Approach to Language Teaching (Linguistics: Bloomsbury Academic Collections)
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The Communicative Syllabus: A Systemic-Functional Approach to Language Teaching (Linguistics: Bloomsbury Academic Collections)
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The Communicative Syllabus: A Systemic-Functional Approach to Language Teaching (Linguistics: Bloomsbury Academic Collections)
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The Communicative Syllabus (Hardcover)
Publicado por
Bloomsbury Publishing PLC, London, 2015
ISBN 10: 147424727X
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Hardcover. Condición: new. Hardcover. Beginning with a thorough survey of approaches to communicative syllabus design, Melrose deals with the early 1970s functional approach and subsequent criticism of it as well as the contemporary search for a process approach to language learning. It proposes a meaning negation model, which draws upon the seminal work of Halliday, Martin, Fawcett and Lemke, and is illustrated through their analysis of a unit from a communicative course book. Its topical-interactional approach is placed within the context of the current debate on language teaching and learning. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. Nº de ref. del artículo: 9781474247276
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Bacl Communicative Syllabus
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The Communicative Syllabus (Hardcover)
Publicado por
Bloomsbury Publishing PLC, London, 2015
ISBN 10: 147424727X
ISBN 13: 9781474247276
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Tapa dura
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Hardcover. Condición: new. Hardcover. Beginning with a thorough survey of approaches to communicative syllabus design, Melrose deals with the early 1970s functional approach and subsequent criticism of it as well as the contemporary search for a process approach to language learning. It proposes a meaning negation model, which draws upon the seminal work of Halliday, Martin, Fawcett and Lemke, and is illustrated through their analysis of a unit from a communicative course book. Its topical-interactional approach is placed within the context of the current debate on language teaching and learning. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability. Nº de ref. del artículo: 9781474247276
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