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Module Design in a Changing Era of Higher Education: Academic Identity, Cognitive Dissonance and Institutional Barriers - Tapa dura
Sinopsis
This book explores the module design experiences and practices of academics employed within one UK university, and during a period of social and economic change in which university staff are designing and delivering curricula for changing student populations, with different profiles and expectations than previous generations. The book raises issues such as why, in a climate of reduced resources, staff increase their own workloads by re-writing lectures to accommodate changing student needs, and how institutional practices that are used to encourage curriculum innovation are often having a perceived opposite effect. It will appeal to academic staff, students of higher education studies, and policy-makers within the education sector.
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Acerca del autor
Carole Binns is Lecturer in Criminal Justice Studies in the Faculty of Social Sciences at the University of Bradford, UK.
De la contraportada
This book explores the module design experiences and practices of academics employed within one UK university, and during a period of social and economic change in which university staff are designing and delivering curricula for changing student populations, with different profiles and expectations than previous generations. The book raises issues such as why, in a climate of reduced resources, staff increase their own workloads by re-writing lectures to accommodate changing student needs, and how institutional practices that are used to encourage curriculum innovation are often having a perceived opposite effect. It will appeal to academic staff, students of higher education studies, and policy-makers within the education sector.
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Module Design in a Changing Era of Higher Education: Academic Identity, Cognitive Dissonance and Institutional Barriers (eng)
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Module Design in a Changing Era of Higher Education: Academic Identity, Cognitive Dissonance and Institutional Barriers
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Module Design in a Changing Era of Higher Education: Academic Identity, Cognitive Dissonance and Institutional Barriers
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Palgrave Macmillan, 2017
ISBN 10: 1137553693
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Condición: New. Num Pages: 240 pages, biography. BIC Classification: JHB; JN; JNF; JNK; JNKC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 210 x 148. . . 2017. 1st ed. 2017. hardcover. . . . . Nº de ref. del artículo: V9781137553690
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Module Design in a Changing Era of Higher Education
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Palgrave Macmillan UK Aug 2017, 2017
ISBN 10: 1137553693
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book explores the module design experiences and practices of academics employed within one UK university, andduring a period of social and economic change in which university staff are designing and delivering curricula for changing student populations, with different profiles and expectations than previous generations. The book raises issues such as why, in a climate of reduced resources, staff increase their own workloads by re-writing lectures to accommodate changing student needs, and how institutional practices that are used to encourage curriculum innovation are often having a perceived opposite effect. It will appeal to academic staff, students of higher education studies, and policy-makers within the education sector. 252 pp. Englisch. Nº de ref. del artículo: 9781137553690
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Module Design in a Changing Era of Higher Education
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Palgrave Macmillan UK, 2017
ISBN 10: 1137553693
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Module Design in a Changing Era of Higher Education : Academic Identity, Cognitive Dissonance and Institutional Barriers
Impresión bajo demandaLibrería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book explores the module design experiences and practices of academics employed within one UK university, andduring a period of social and economic change in which university staff are designing and delivering curricula for changing student populations, with different profiles and expectations than previous generations. The book raises issues such as why, in a climate of reduced resources, staff increase their own workloads by re-writing lectures to accommodate changing student needs, and how institutional practices that are used to encourage curriculum innovation are often having a perceived opposite effect. It will appeal to academic staff, students of higher education studies, and policy-makers within the education sector. Nº de ref. del artículo: 9781137553690
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Module Design in a Changing Era of Higher Education: Academic Identity, Cognitive Dissonance and Institutional Barriers
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
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Condición: New. Num Pages: 240 pages, biography. BIC Classification: JHB; JN; JNF; JNK; JNKC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 210 x 148. . . 2017. 1st ed. 2017. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland. Nº de ref. del artículo: V9781137553690
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Module Design in a Changing Era of Higher Education: Academic Identity, Cognitive Dissonance and Institutional Barriers
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