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Complexity in Second Language Study Emotions: Emergent Sensemaking in Social Context (Routledge Research in Language Education) - Tapa blanda
Sinopsis
Exploring the relationship between emotionality and L2 language learning, this book offers a narrative focus on learners and their teacher in Japan.
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Acerca del autor
Richard J. Sampson (PhD, Griffith University) has been working in the Japanese education context for more than 20 years. He is currently an Associate Professor at Rikkyo University, teaching courses in English communication and language learning psychology. His research focuses on the social and dynamic emergence of language learner and teacher psychology by drawing on complexity thinking. He uses action research approaches to explore experiences of classroom language learning from the perspectives of students and teachers. Richard has published widely in international journals and is the author of "Complexity in Classroom Foreign Language Learning Motivation: A Practitioner Perspective from Japan" (Multilingual Matters, 2016), and co-editor (with Richard Pinner) of "Complexity Perspectives on Researching Language Learner and Teacher Psychology" (Multilingual Matters, 2021).
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Complexity in Second Language Study Emotions (Routledge Research in Language Education)
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Complexity in Second Language Study Emotions
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Complexity in Second Language Study Emotions: Emergent Sensemaking in Social Context
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Complexity in Second Language Study Emotions
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Complexity in Second Language Study Emotions (Routledge Research in Language Education)
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Complexity in Second Language Study Emotions: Emergent Sensemaking in Social Context
Publicado por
Taylor & Francis Ltd, 2024
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Complexity in second language study emotions
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Complexity in second language study emotions
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Complexity in Second Language Study Emotions: Emergent Sensemaking in Social Context (Paperback or Softback)
Publicado por
Routledge 1/29/2024, 2024
ISBN 10: 1032308451
ISBN 13: 9781032308456
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Complexity in Second Language Study Emotions : Emergent Sensemaking in Social Context
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