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Sinopsis
First Published in 1986. This book is intended for those people who are interested in how mathematics is learned. It is intended especially for those who are interested in the mental processes involved in becoming mathematically competent and the mental processes that inhibit such competency from developing. The volume opens with an overview of the issue and then traces the relationships between conceptual and procedural knowledge in mathematics from preschool days through the years of formal schooling. Mathematics educators and cognitive psychologists from a variety of perspectives contribute theoretical arguments and empirical data to illuminate the nature of the relationships and, in tum, the nature of mathematics learning.
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Acerca del autor
Edited by James Hiebert
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Conceptual and Procedural Knowledge
Publicado por
Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, NJ, 1987
ISBN 10: 0898595568
ISBN 13: 9780898595567
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CONCEPTUAL AND PROCEDURAL KNOWLEDGE: THE CASE OF MATHEMATICS.
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Condición: Normal. Lawrence Erlbaum Associates, London, 1987 23,5 x 14,5 cm., 309 pag. Encuadernacion de simil piel; correcto estado de conservacion. MATEMATICAS . Ejemplares disponibles: 1 Normal. Nº de ref. del artículo: 800095145
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Conceptual and Procedural Knowledge: The Case of Mathematics
Publicado por
Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, 1986
ISBN 10: 0898595568
ISBN 13: 9780898595567
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Conceptual and Procedural Knowledge: The Case of Mathematics
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Conceptual and Procedural Knowledge
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Conceptual and Procedural Knowledge : The Case of Mathematics
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Conceptual and Procedural Knowledge : The Case of Mathematics
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