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Sinopsis
This innovative textbook leads students on a carefully guided discovery of introductory number theory. The book is designed to develop students' mathematical thinking skills, particularly theorem-proving skills, whilst helping them understand some of the wonderfully rich ideas in the mathematical study of numbers.
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Acerca de los autores
David C. Marshall is an Assistant Professor of Mathematics at Monmouth University in West Long Branch, New Jersey.
Edward Odell is Professor of Mathematics at The University of Texas at Austin.
Michael Starbird is Professor of Mathematics and a University Distinguished Teaching Professor at The University of Texas at Austin.
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- EditorialThe Mathematical Association of America
- Año de publicación2008
- ISBN 10 0883857510
- ISBN 13 9780883857519
- EncuadernaciónTapa dura
- IdiomaInglés
- Número de páginas150
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Number Theory Through Inquiry (Mathematical Association of America Textbooks)
Publicado por
Mathematical Assn of Amer, 2008
ISBN 10: 0883857510
ISBN 13: 9780883857519
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Number Theory Through Inquiry (Mathematical Association of America Textbooks)
Publicado por
American Mathematical Society, 2008
ISBN 10: 0883857510
ISBN 13: 9780883857519
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Number Theory Through Inquiry (Mathematical Association of America Textbooks)
Publicado por
American Mathematical Society, 2008
ISBN 10: 0883857510
ISBN 13: 9780883857519
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Number Theory Through Inquiry (Mathematical Association of America Textbooks)
Publicado por
American Mathematical Society, 2007
ISBN 10: 0883857510
ISBN 13: 9780883857519
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Number Theory Through Inquiry (Mathematical Association of America Textbooks)
Publicado por
American Mathematical Society, 2007
ISBN 10: 0883857510
ISBN 13: 9780883857519
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Number Theory Through Inquiry (Mathematical Association of America Textbooks)
Publicado por
American Mathematical Society, 2007
ISBN 10: 0883857510
ISBN 13: 9780883857519
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Number Theory Through Inquiry (Mathematical Association of America Textbooks)
Publicado por
American Mathematical Society, 2007
ISBN 10: 0883857510
ISBN 13: 9780883857519
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