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Sinopsis
This text, using case studies, argues that the sensitivity of prevailing approaches to school improvements are causing reforms to fail to achieve their objectives. It proposes alternative methods of introducing change.
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Acerca del autor
Paul Clarke is Managing Director of IQEA and is a lecturer at Leeds Metropolitan University. His previous publications include Learning Schools, Learning Systems.
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- EditorialContinuum International Publishing Group Ltd.
- Año de publicación2000
- ISBN 10 0826448046
- ISBN 13 9780826448040
- EncuadernaciónTapa dura
- IdiomaInglés
- Número de páginas176
- Contacto del fabricanteno disponible
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Learning Schools, Learning Systems (School Development) Clarke, Paul
Publicado por
Continuum Intl Pub Group, 2000
ISBN 10: 0826448046
ISBN 13: 9780826448040
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Tapa dura
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Learning Schools, Learning Systems (School Development) Clarke, Paul
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