Knowing, Teaching and Learning History: National and International Perspectives

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9780814781425: Knowing, Teaching and Learning History: National and International Perspectives
Críticas:

"The 22 useful and engaging essays in this book represent leading work in the scholarship of teaching and learning related to history. The collection is a valuable effort. Hopefully these essays will do much to bridge the gap between historians, teacher educators, and teachers." Teaching History "This is not a static voyage; rather, it is one that will take the interested reader on a wonderful journey of discovery and re-examination... Captured within its pages, Knowing provides an educational framework that anchors the discipline and centres its impact upon society." Canadian Social Studies

Reseña del editor:

As issues of history and memory collide in our society and in the classroom, the time is ripe to rethink the place of history in our schools. Knowing, Teaching, and Learning History represents a unique effort by an international group of scholars to understand the future of teaching and learning about the past. It will challenge the ways in which historians, teachers, and students think about teaching history. The book concerns itself first and foremost with the question, "How do students develop sophisticated historical understandings and how can teachers best encourage this process?" Recent developments in psychology, education, and historiography inform the debates that take place within Knowing, Teaching, and Learning History. This four-part volume identifies the current issues and problems in history education, then works towards a deep and considered understanding of this evolving field. The contributors to this volume link theory to practice, making crucial connections with those who teach history. Published in conjunction with the American Historical Association.

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1.

Wineburg, Sam; Handal, Shafik
Editorial: New York University Press, United States (2000)
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
Nuevos Paperback Cantidad: 10
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Descripción New York University Press, United States, 2000. Paperback. Estado de conservación: New. 226 x 150 mm. Language: English . Brand New Book ***** Print on Demand *****.As issues of history and memory collide in our society and in the classroom, the time is ripe to rethink the place of history in our schools. Knowing, Teaching, and Learning History represents a unique effort by an international group of scholars to understand the future of teaching and learning about the past. It will challenge the ways in which historians, teachers, and students think about teaching history. The book concerns itself first and foremost with the question, How do students develop sophisticated historical understandings and how can teachers best encourage this process? Recent developments in psychology, education, and historiography inform the debates that take place within Knowing, Teaching, and Learning History. This four-part volume identifies the current issues and problems in history education, then works towards a deep and considered understanding of this evolving field. The contributors to this volume link theory to practice, making crucial connections with those who teach history. Published in conjunction with the American Historical Association. Nº de ref. de la librería AAV9780814781425

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Wineburg, Sam; Handal, Shafik
Editorial: New York University Press, United States (2000)
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
Nuevos Paperback Cantidad: 10
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The Book Depository US
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Descripción New York University Press, United States, 2000. Paperback. Estado de conservación: New. 226 x 150 mm. Language: English . Brand New Book ***** Print on Demand *****. As issues of history and memory collide in our society and in the classroom, the time is ripe to rethink the place of history in our schools. Knowing, Teaching, and Learning History represents a unique effort by an international group of scholars to understand the future of teaching and learning about the past. It will challenge the ways in which historians, teachers, and students think about teaching history. The book concerns itself first and foremost with the question, How do students develop sophisticated historical understandings and how can teachers best encourage this process? Recent developments in psychology, education, and historiography inform the debates that take place within Knowing, Teaching, and Learning History. This four-part volume identifies the current issues and problems in history education, then works towards a deep and considered understanding of this evolving field. The contributors to this volume link theory to practice, making crucial connections with those who teach history. Published in conjunction with the American Historical Association. Nº de ref. de la librería AAV9780814781425

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Stearns, Peter N. (EDT)/ Seixas, Peter (EDT)/ Wineburg, Sam (EDT)
Editorial: New York University Press 2000-11-30 (2000)
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
Nuevos PAPERBACK Cantidad: 5
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Chiron Media
(Wallingford, Reino Unido)
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Descripción New York University Press 2000-11-30, 2000. PAPERBACK. Estado de conservación: New. Nº de ref. de la librería NU-MAR-00040320

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Wineburg, Sam; Handal, Shafik
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
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BWB
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Stearns, Peter N.
Editorial: New York Univ Press
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
Nuevos Tapa blanda Cantidad: 1
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C. Clayton Thompson - Bookseller
(BOONE, NC, Estados Unidos de America)
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Descripción New York Univ Press. Estado de conservación: BRAND NEW. BRAND NEW Softcover A Brand New Quality Book from a Full-Time Bookshop in business since 1992!. Nº de ref. de la librería 2306298

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Stearns, Peter N.
Editorial: NYU Press (2016)
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
Nuevos Paperback Cantidad: 1
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Ria Christie Collections
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Descripción NYU Press, 2016. Paperback. Estado de conservación: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2016; Not Signed; Fast Shipping from the UK. No. book. Nº de ref. de la librería ria9780814781425_lsuk

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7.

Stearns, Peter N.
Editorial: New York University Press 2000-09-01, New York (2000)
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
Nuevos paperback Cantidad: > 20
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Blackwell's
(Oxford, OX, Reino Unido)
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Descripción New York University Press 2000-09-01, New York, 2000. paperback. Estado de conservación: New. Nº de ref. de la librería 9780814781425

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8.

Peter N. Stearns
Editorial: New York University Press (2000)
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
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Descripción New York University Press, 2000. PAP. Estado de conservación: New. New Book. Shipped from UK in 4 to 14 days. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería CA-9780814781425

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Peter N. Stearns, Peter Seixas, Samuel S. Wineburg,
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
Nuevos Paperback Cantidad: 7
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Ria Christie Collections
(Uxbridge, Reino Unido)
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Descripción Paperback. Estado de conservación: New. Not Signed; As issues of history and memory collide in our society and in the classroom, the time is ripe to rethink the place of history in our schools. Knowing, Teaching, and Learning History represents a unique effort by an international group of scholars to understand the future of teaching and learning abo. book. Nº de ref. de la librería ria9780814781425_rkm

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10.

Seixas, Peter; Wineburg, Samuel S.
Editorial: New York University Press (2000)
ISBN 10: 081478142X ISBN 13: 9780814781425
Nuevos Tapa blanda Cantidad: 7
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Descripción New York University Press, 2000. Estado de conservación: New. 2000. 0th Edition. Paperback. Represents a unique effort by an international group of scholars to understand the future of teaching and learning about the past Editor(s): Stearns, Peter N.; Seixas, Peter; Wineburg, Samuel S. Num Pages: 482 pages, Illustrations. BIC Classification: HBAH; JNU. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 226 x 153 x 23. Weight in Grams: 664. . . . . . . Nº de ref. de la librería V9780814781425

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