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Characterizing Pedagogical Flow: An Investigation of Mathematics and Science Teaching in Six Countries - Tapa blanda
Sinopsis
Characterizing Pedagogical Flow presents conclusions from a multi-disciplinary, multi-national research project blending quantitative and qualitative approaches through a discourse methodology. The work produced portraits of mathematics and science education that were dramatically different for each of the countries involved: France, Japan, Norway, Spain, Switzerland, and the United States. To explain these differences, it is proposed that the interaction of curriculum and pedagogy is culturally unique and yields classroom learning experiences that are qualitatively different from country to country. This idea has profound implications for how international education research is interpreted.
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Acerca del autor
Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
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- EditorialSpringer
- Año de publicación2008
- ISBN 10 0792342739
- ISBN 13 9780792342731
- EncuadernaciónTapa blanda
- IdiomaInglés
- Número de páginas248
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Characterizing Pedagogical Flow: An Investigation of Mathematics and Science Teaching in Six Countries
Publicado por
Kluwer Academic Publishers, 2008
ISBN 10: 0792342739
ISBN 13: 9780792342731
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Characterizing Pedagogical Flow
Publicado por
Springer Netherlands Sep 1996, 1996
ISBN 10: 0792342739
ISBN 13: 9780792342731
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Characterizing Pedagogical Flow presents conclusions from a multi-disciplinary, multi-national research project blending quantitative and qualitative approaches through a discourse methodology. The work produced portraits of mathematics and science education that were dramatically different for each of the countries involved: France, Japan, Norway, Spain, Switzerland, and the United States. To explain these differences, it is proposed that the interaction of curriculum and pedagogy is culturally unique and yields classroom learning experiences that are qualitatively different from country to country. This idea has profound implications for how international education research is interpreted. 248 pp. Englisch. Nº de ref. del artículo: 9780792342731
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Characterizing Pedagogical Flow : An Investigation of Mathematics and Science Teaching in Six Countries
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Springer Netherlands, Springer Netherlands, 1996
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ISBN 13: 9780792342731
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Characterizing Pedagogical Flow presents conclusions from a multi-disciplinary, multi-national research project blending quantitative and qualitative approaches through a discourse methodology. The work produced portraits of mathematics and science education that were dramatically different for each of the countries involved: France, Japan, Norway, Spain, Switzerland, and the United States. To explain these differences, it is proposed that the interaction of curriculum and pedagogy is culturally unique and yields classroom learning experiences that are qualitatively different from country to country. This idea has profound implications for how international education research is interpreted. Nº de ref. del artículo: 9780792342731
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Characterizing Pedagogical Flow
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Springer Netherlands, Springer Netherlands Sep 1996, 1996
ISBN 10: 0792342739
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