Addressing Difficulties in Literacy Development: Responses at Family, School, Pupil and Teacher Levels - Tapa blanda
Sinopsis
Together with Contextualising Difficulties in Literacy Development, this reader forms the basis of the Open University’s Difficulties in Literacy Development course, and is ideal for similar courses nationally and internationally.
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Acerca del autor
Janice Wearmouth, Gavin Reid, Janet Soler
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Addressing Difficulties in Literacy Development: Responses at Family, School, Pupil and Teacher Levels
Librería: AwesomeBooks, Wallingford, Reino Unido
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paperback. Condición: Very Good. Addressing Difficulties in Literacy Development: Responses at Family, School, Pupil and Teacher Levels This book is in very good condition and will be shipped within 24 hours of ordering. The cover may have some limited signs of wear but the pages are clean, intact and the spine remains undamaged. This book has clearly been well maintained and looked after thus far. Money back guarantee if you are not satisfied. See all our books here, order more than 1 book and get discounted shipping. Nº de ref. del artículo: 7719-9780415289030
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Addressing Difficulties in Literacy Development: Responses at Family, School, Pupil and Teacher Levels
Publicado por
Taylor & Francis Ltd, United Kingdom, London, 2002
ISBN 10: 0415289033
ISBN 13: 9780415289030
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Paperback. Condición: Very Good. This book outlines and critiques international strategies and programmes designed to address difficulties in literacy development. The high-profile team of contributors consider teaching programmes which operate at family, school, pupil and teacher levels. They argue that school is not the only legitimate location for literacy education, and show how difficulties in literacy can be addressed sequentially, both in and out of the school context. Issues addressed include: *the dilemmas facing practitioners in choosing between multiple approaches to practice *the factors which must be addressed in strategies which operate at the level of the family and the community *how to ensure the school can support programmes designed to improve literacy learning *how to put theory into practice in programmes designed for use with individual students *the teacher as 'reflective practitioner' - developing professional practice which effectively raises literacy achievement. This book will be of interest to postgraduate students, teachers, researchers, educational professionals and policymakers who are looking for practical strategies to address difficulties in literacy development. This reader forms the basis of the Open University's Difficulties in Literacy Development course, and is ideal for similar courses nationally and internationally. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged. Nº de ref. del artículo: GOR001562691
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Addressing Difficulties in Literacy Development: Responses at Family, School, Pupil and Teacher Levels
Librería: Bahamut Media, Reading, Reino Unido
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Addressing Difficulties in Literacy Development: Responses at Family, School, Pupil and Teacher Levels
Publicado por
RoutledgeFalmer, 2002
ISBN 10: 0415289033
ISBN 13: 9780415289030
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Condición: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. Clean from markings. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,750grams, ISBN:9780415289030. Nº de ref. del artículo: 9567268
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Addressing Difficulties in Literacy Development : Responses at Family, School, Pupil, and Teacher Level
Publicado por
Routledge, 2002
ISBN 10: 0415289033
ISBN 13: 9780415289030
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Addressing Difficulties in Literacy Development: Responses at Family, School, Pupil and Teacher Levels
Publicado por
Taylor & Francis Group, 2002
ISBN 10: 0415289033
ISBN 13: 9780415289030
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Addressing Difficulties in Literacy Development : Responses at Family, School, Pupil, and Teacher Level
Publicado por
Routledge, 2002
ISBN 10: 0415289033
ISBN 13: 9780415289030
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Taylor & Francis Group, 2002
ISBN 10: 0415289033
ISBN 13: 9780415289030
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