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Reseña del editor
Contrary to the belief that computers isolate users, Karen Littleton and Paul Light demonstrate that learning with computers is often a collaborative and social activity. Learning with Computers brings together a significant body of research that shows how working with others at the computer can be beneficial to learners of all ages, from the early school years to the highest levels of education. It also investigates factors such as gender that explain why some interactions are not as productive as others.
Reseña del editor
The potential of new information technologies to support learning has been widely recognized and educational institutions at all levels have invested heavily in realizing such potential. Early interest focused on using computers to "individualize" learning, but later research has suggested that learning is more positively affected by peer interaction. This text brings together a collection of chapters from researchers in the field and is grouped into three sections: experimental studies of process and product; naturalistic studies of computer-based collaborative activities; and contexts for collaboration. The book should be of interest to those working within psychology and education.
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- EditorialRoutledge
- Año de publicación1998
- ISBN 10 0415142857
- ISBN 13 9780415142854
- EncuadernaciónTapa dura
- IdiomaInglés
- Número de edición1
- Número de páginas215
- EditorLight Paul, Littleton Karen
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Learning with Computers: Analysing Productive Interactions
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Learning with Computers: Analysing Productive Interaction
Publicado por
ROUTLEDGE CHAPMAN & HALL, 1999
ISBN 10: 0415142857
ISBN 13: 9780415142854
Antiguo o usado
Tapa dura
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Condición: Gut. Zustand: Gut - Gebrauchs- und Lagerspuren. Hinweis: Cover Abweichend. Aus der Auflösung einer renommierten Bibliothek. Kann Stempel beinhalten. | Seiten: 224 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher. Nº de ref. del artículo: 2260508/203
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