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Sinopsis
Book by Thornton Christopher J
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Reseña del editor
Chris Thornton makes the compelling claim that learning is not a passive discovery operation but an active process involving creativity on the part of the learner. This study of learning in autonomous agents offers a bracing intellectual adventure. Chris Thornton makes the compelling claim that learning is not a passive discovery operation but an active process involving creativity on the part of the learner. Although theorists of machine learning tell us that all learning methods contribute some form of bias and thus involve a degree of creativity, Thornton carries the idea much further. He describes an incremental process, recursive relational learning, in which the results of one learning step serve as the basis for the next. Very high-level recodings are then substantially the creative artifacts of the learner's own processing. Lower-level recodings are more "objective" in that their properties are more severely constrained by the source data. Thornton sees consciousness as a process at the outer fringe of relational learning, just prior to the onset of creativity. According to this view, we cannot assume consciousness to be an exclusively human phenomenon, but rather the expected feature of any cognitive mechanism able to engage in extended flights of relational learning. Thornton presents key background material in an entertaining manner, using extensive mental imagery and a minimum of mathematics. Anecdotes and dialogue add to the text's informality.
Biografía del autor
Chris Thornton is Lecturer in Artificial Intelligence at the School of Cognitive and Computing Sciences, University of Sussex at Brighton, England.
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- EditorialMIT PR
- Año de publicación2000
- ISBN 10 0262201275
- ISBN 13 9780262201278
- EncuadernaciónTapa dura
- IdiomaInglés
- Número de páginas126
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Truth from Trash : How Learning Makes Sense
Librería: Better World Books, Mishawaka, IN, Estados Unidos de America
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Truth from Trash: How Learning Makes Sense (Complex Adaptive Systems)
Publicado por
A Bradford Book, 2000
ISBN 10: 0262201275
ISBN 13: 9780262201278
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Tapa dura
Librería: Bellwetherbooks, McKeesport, PA, Estados Unidos de America
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Truth from Trash. How Learning Makes Sense
Publicado por
MIT Press, Cambridge, Mass., 2000
ISBN 10: 0262201275
ISBN 13: 9780262201278
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Librería: Research Ink, Takoma Park, MD, Estados Unidos de America
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Truth from Trash: How Learning Makes Sense (Complex Adaptive Systems)
Publicado por
A Bradford Book, 2000
ISBN 10: 0262201275
ISBN 13: 9780262201278
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Truth from Trash: How Learning Makes Sense
Publicado por
MIT Press, Cambridge, Massachusetts, U.S.A., 2000
ISBN 10: 0262201275
ISBN 13: 9780262201278
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Hardcover. Condición: Very Good+. Estado de la sobrecubierta: Very Good+. American First. Minor edge wear; otherwise a solid, clean copy with no marking or underlining; collectable condition. Book. Nº de ref. del artículo: 002119
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Truth from Trash
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Truth from Trash
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Truth from Trash
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Truth From Trash: How Learning Makes Sense (Complex Adaptive Systems)
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Truth From Trash: How Learning Makes Sense (Complex Adaptive Systems)
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