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Building Choral Excellence: Teaching Sight-Singing in the Choral Rehearsal - Tapa dura

 
9780195124620: Building Choral Excellence: Teaching Sight-Singing in the Choral Rehearsal

Sinopsis

Designed for both the practicing choral director and the choral methods student, this is a compact and comprehensive overview of the many teaching methods, strategies, materials, and assessments available for choral sight-singing instruction. Sight-singing is an important, if sometimes neglected, facet of choral music education that often inspires fear and uncertainty in student and teacher alike. Written in an accessible style, this book takes the mystery out of teaching music reading Topics covered include the history of sight-singing pedagogy and research, prominent methods and materials, and practical strategies for teaching and assessment. This is the only book to provide such a wealth of information under one cover and will become an essential part of every choral conductor's library.

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Acerca del autor

Dr. Steven M. Demorest is Associate Professor of Choral Music Education at the University of Washington and music director of the Northwest Chamber Chorus, a select 45-voice mixed ensemble. He is the author of numerous articles on choral music pedagogy and research for the Choral Journal, Music Educators Journal, and the Journal of Research in Music Education.

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Edición Destacada

ISBN 10:  0195165500 ISBN 13:  9780195165500
Editorial: Oxford University Press USA, 2001
Tapa blanda

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Demorest, Steven M.
Publicado por Oxford University Press, 2001
ISBN 10: 0195124626 ISBN 13: 9780195124620
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ISBN 10: 0195124626 ISBN 13: 9780195124620
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Publicado por Oxford University Press, 2001
ISBN 10: 0195124626 ISBN 13: 9780195124620
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Steven M Demorest
Publicado por Oxford University Press, New York, 2001
ISBN 10: 0195124626 ISBN 13: 9780195124620
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hardcover. Condición: Fine. Estado de la sobrecubierta: Near Fine. 1st Ed. 8vo, DJ is lightly rubbed, choral singing and directing guide, index, 177 pages. Nº de ref. del artículo: 16765

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Publicado por Oxford University Press, 2001
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