Assessing Younger Language Learners (Studies in Language Testing)

 
9781316638200: Assessing Younger Language Learners (Studies in Language Testing)
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An account of how children learn L2s in formal contexts and how that knowledge impacts on the design, development, and evaluation of their language assessment products.

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Reseña del editor:

The proposed book on child second language (L2) development and assessment will be a state-of-the-art account of what we currently know about how children learn L2s in formal contexts and how that knowledge impacts on the design, development, and evaluation of language assessment products for young learners. The uniqueness of child L2 development within the classroom is highlighted by considering children's L2 needs, typical patterns of development, and the role of instruction and assessment in how children learn. Common issues shared in child L2 acquisition studies, language testing and educational assessment are explored by linking research carried out within the educational, academic and testing communities. Several case studies are described from different educational contexts around the world where teaching and assessment of young language learners takes place. In particular, the book presents the Cambridge English approach to assessing young learners of English and presents a framework for the development, research and validation activities around the Cambridge English suite battery for children.

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Papp, Szilvia; Rixon, Shelagh; Saville, Nick; Weir, Cyril J.
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Papp, Szilvia
Publicado por Cambridge University Press 8/31/2018 (2018)
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Papp, Szilvia", "Rixon, Shelagh"
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Papp, Szilvia
Publicado por Cambridge University Press (2018)
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Papp, Szilvia, Rixon, Shelagh
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Shelagh Rixon Edited in consultation with Szilvia Papp
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Szilvia Papp, Shelagh Rixon
Publicado por CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (2018)
ISBN 10: 1316638200 ISBN 13: 9781316638200
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Descripción CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom, 2018. Paperback. Condición: New. Language: English. Brand new Book. The volume reflects on how learners' L2 development between the ages of 6 and 16 can be coherently described and their L2 assessment defined in terms of socio-cognitive validity. There is particular focus on the theoretical foundations, language competence model, development and validation framework, and evaluation and review processes to provide evidence for the validity of the Cambridge English family of assessments for children and teenagers.Academics, assessment professionals and postgraduate researchers of L2 development in children and teenagers will find great value in the volume's theoretical insight, while policy-makers and teachers will gain rigorous practical advice for the young language learner's classroom and assessment. Nº de ref. del artículo: BTA9781316638200

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Shelagh Rixon Edited in consultation with Szilvia Papp
Publicado por Cambridge University Press 2017-09-20 (2017)
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