Centros de Ciencia y Visitas Escolares: Los centros interactivos de ciencia y las visitas escolares centradas en el aprendizaje: su integración en el curriculum - Tapa blanda

El objetivo principal de este trabajo es crear un puente entre la escuela y los contextos no formales de aprendizaje, en concreto mejorar el aprendizaje de las ciencias integrando en la programación de aula una visita a un centro interactivo de ciencia. Tras investigar las creencias y comportamientos del profesorado se comprobó que en general acudían al centro sin preparar actividades específicas para relacionar el curriculum del aula con las exhibiciones del museo. ¿Cómo animar al profesorado a integrar la visita al museo en la programación del curso? Teniendo en cuenta nuestro contexto profesional, decidimos reorientar la pregunta: ¿Qué cambiaremos en la formación inicial de los maestros y maestras para que realicen visitas a museos de acuerdo con las recomendaciones de la investigación? Para dar respuesta a esa cuestión desarrollamos un marco teórico -"Visitas centradas en el aprendizaje"-, y diseñamos una unidad didáctica que se implementó en el aula. Los resultados fueron altamente satisfactorios y las implicaciones didácticas para la formación inicial del profesorado son básicas, ya que abren un camino sencillo para integrar las salidas del aula dentro de la programación.

Profesora titular del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, en la Escuela U. de Magisterio de Bilbao (Universidad del País Vasco UPV/EHU).Licenciada en Ciencias Químicas y doctora en Ciencias de la Educación, su línea principal de investigación es el aprendizaje de las ciencias en contextos no formales.