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Selbsteinschätzung des eigenen Verhaltens bei Kindern im Alter von sechs bis acht Jahren: Eine explorative Studie - Tapa blanda
Reseña del editor:
Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1.15, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Fakultät I: Bildungs- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenwärtige Fachdiskurse heben die Selbsteinschätzung von Kindern hervor und betonen deren Bedeutsamkeit für dessen Entwicklung. Bei einer differenzierten Betrachtung zeigt sich allerdings, dass sich die Befähigung zur Selbsteinschätzung zumeist auf die Leistungsebene bezieht. Warum werden Kinder ab dem Eintritt in das Schulsystem vorwiegend auf ihre Leistungsfähigkeit reduziert? Ist im Sinne einer ganzheitlichen Pädagogik nicht die Förderung der Selbsteinschätzung des gesamten, individuellen Verhaltens vorrangig? Die Forscherin strebt daher eine Erhebung der „Selbsteinschätzung des eigenen Verhaltens bei Kindern im Alter von sechs bis acht Jahren" an. Die empirische Untersuchung erfolgt unter besonderer Beachtung der Verhaltensmuster, so dass sowohl die Selbsteinschätzung an sich als auch die Anpassung des Verhaltens im Zentrum der Analyse stehen.
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- EditorialGRIN Verlag
- Año de publicación2014
- ISBN 10 3656765340
- ISBN 13 9783656765349
- EncuadernaciónTapa blanda
- Número de edición1
- Número de páginas198
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Selbsteinschätzung des eigenen Verhaltens bei Kindern im Alter von sechs bis acht Jahren
Publicado por
GRIN Verlag Okt 2014
(2014)
ISBN 10: 3656765340
ISBN 13: 9783656765349
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Taschenbuch
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Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1.15, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Fakultät I: Bildungs- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenwärtige Fachdiskurse heben die Selbsteinschätzung von Kindern hervor und betonen deren Bedeutsamkeit für dessen Entwicklung. Bei einer differenzierten Betrachtung zeigt sich allerdings, dass sich die Befähigung zur Selbsteinschätzung zumeist auf die Leistungsebene bezieht. Warum werden Kinder ab dem Eintritt in das Schulsystem vorwiegend auf ihre Leistungsfähigkeit reduziert Ist im Sinne einer ganzheitlichen Pädagogik nicht die Förderung der Selbsteinschätzung des gesamten, individuellen Verhaltens vorrangig Die Forscherin strebt daher eine Erhebung der 'Selbsteinschätzung des eigenen Verhaltens bei Kindern im Alter von sechs bis acht Jahren' an. Die empirische Untersuchung erfolgt unter besonderer Beachtung der Verhaltensmuster, so dass sowohl die Selbsteinschätzung an sich als auch die Anpassung des Verhaltens im Zentrum der Analyse stehen. 196 pp. Deutsch. Nº de ref. del artículo: 9783656765349
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Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1.15, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Fakultät I: Bildungs- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenwärtige Fachdiskurse heben die Selbsteinschätzung von Kindern hervor und betonen deren Bedeutsamkeit für dessen Entwicklung. Bei einer differenzierten Betrachtung zeigt sich allerdings, dass sich die Befähigung zur Selbsteinschätzung zumeist auf die Leistungsebene bezieht. Warum werden Kinder ab dem Eintritt in das Schulsystem vorwiegend auf ihre Leistungsfähigkeit reduziert Ist im Sinne einer ganzheitlichen Pädagogik nicht die Förderung der Selbsteinschätzung des gesamten, individuellen Verhaltens vorrangig Die Forscherin strebt daher eine Erhebung der 'Selbsteinschätzung des eigenen Verhaltens bei Kindern im Alter von sechs bis acht Jahren' an. Die empirische Untersuchung erfolgt unter besonderer Beachtung der Verhaltensmuster, so dass sowohl die Selbsteinschätzung an sich als auch die Anpassung des Verhaltens im Zentrum der Analyse stehen. Nº de ref. del artículo: 9783656765349
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