Der Roman „Jugend ohne Gott" von Ödön von Horváth im Rahmen thematischer Literaturbetrachtung: Eine Unterrichtseinheit in der 10. Jahrgangsstufe des Gymnasiums - Tapa blanda

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 3, , Veranstaltung: Ausbildung nach der LPO II, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der im Schuljahr 2007 / 2008 in einer 10. Klasse durchgeführten Sequenz zu Ödön von Horváths Roman „Jugend ohne Gott". Das besondere Interesse soll der Frage gelten, inwiefern Schülern dieser Altersstufe auf dem Weg thematischer Literaturbetrachtung das Verständnis der geschichtlich bedingten Lebenssituation Jugendlicher zur Zeit des Nationalsozialismus, das nicht mehr den Erfahrungen der heutigen Generation entspricht, erleichtert werden kann. Ebenso sollen die entsprechenden literaturdidaktischen beziehungsweise pädagogischen Schwerpunkte dieser Unterrichtseinheit beleuchtet werden.

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 3, - (Riemenschneider-Gymnasium Würzburg - Studienseminar Deutsch), Veranstaltung: Ausbildung nach der LPO II, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Der Roman "Jugend ohne Gott" von Ödön von Horváth eignet sich aus mehreren Gründen für den gymnasialen Deutschunterricht von der 9. bis zur 12. Jahrgangsstufe. Für die Arbeit mit poetischen Texten unter dem Aspekt des Charakterisierens eignen sich die schillernden Figuren der Erzählung zur Einübung der Texterschließung, in einer literaturgeschichtlichen Sequenz lassen sich Aspekte zur Zeit des Drittens Reichs anschaulich herausarbeiten. Eine spannende Detektivgeschichte, die Schüler aber auch für Fragen des Widerstands während des Dritten Reichs und zum Holocaust sensibilisiert. , Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der im Schuljahr 2007 / 2008 in einer 10. Klasse durchgeführten Sequenz zu Ödön von Horváths Roman „Jugend ohne Gott". Das besondere Interesse soll der Frage gelten, inwiefern Schülern dieser Altersstufe auf dem Weg thematischer Literaturbetrachtung das Verständnis der geschichtlich bedingten Lebenssituation Jugendlicher zur Zeit des Nationalsozialismus, das nicht mehr den Erfahrungen der heutigen Generation entspricht, erleichtert werden kann. Ebenso sollen die entsprechenden literaturdidaktischen beziehungsweise pädagogischen Schwerpunkte dieser Unterrichtseinheit beleuchtet werden.