Die Tempora im Grammatikunterricht - Tapa blanda

Gei�ler, Sindy

9783640438969: Die Tempora im Grammatikunterricht

Tapa blanda

ISBN 10: 3640438965 ISBN 13: 9783640438969

Editorial: GRIN Verlag, 2009

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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universit�t Jena (Fachdidaktik Deutsch), Veranstaltung: Grammatik und Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht erst seit heute muss sich Grammatikunterricht immer wieder die Frage nach seiner Sinnhaftigkeit gefallen lassen. Es ist wohl kaum ein (ehemaliger) Sch�ler zu finden, der �ber seine diesbez�glichen Erfahrungen in positiver Weise zu berichten vermag. Oftmals wird dabei auf das stupide Lernen lateinischer Begrifflichkeiten verwiesen oder nach dem Nutzen grammatikalischen Wissens gefragt. Im Laufe der letzten Jahre gab es immer wieder verschiedenste Ans�tze, die Grammatik der Schule und vor allem den Lernern dienstbar zu machen. In diesem Zusammenhang soll auch ein Blick auf die eigentlichen Ziele des Grammatikunterrichts geworfen werden und welche Probleme sich daraus ergeben. Diese Arbeit soll vor diesem Hintergrund einige dieser Ans�tze in einer komprimierten �bersicht vorstellen. Vordergr�ndig werden jedoch die Tempora und deren geeignete Vermittlung in den Fokus ger�ckt. Dabei sollen auch aufkommende Schwierigkeiten angesprochen und nach M�glichkeit versucht werden, L�sungsans�tze daf�r zu finden. Als Grundlage der Vermittlung der Kategorie Tempus wird sowohl dem Lehrplan der verschiedenen Schulstufen und den relevanten Entscheidungen der Kultusministerkonferenz ein Kapitel gewidmet sein. Der Vollst�ndigkeit halber besch�ftigt sich ein Kapitel mit den Tempora als rein grammatisch zu betrachtende Kategorie. In diesem werden die einzelnen Formen hinsichtlich ihrer Bildung und Wirkung kurz besprochen. Desweiteren werden Unterrichtsvorschl�ge vorgestellt und diese unter anderem auch auf ihre Tauglichkeit f�r den Unterricht hin untersucht. Dabei sollen auch Lehrbuchaufgaben n�her betrachtet werden und Beispielaufgaben aus Fachzeitschriften, hier Praxis Deutsch, als Vergleichsgrundlage verwendet werden. Eine kurze Auseinandersetzung mit de

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Nicht erst seit heute muss sich Grammatikunterricht immer wieder die Frage nach seiner Sinnhaftigkeit gefallen lassen. Es ist wohl kaum ein (ehemaliger) Sch�ler zu finden, der �ber seine diesbez�glichen Erfahrungen in positiver Weise zu berichten vermag. Oftmals wird dabei auf das stupide Lernen lateinischer Begrifflichkeiten verwiesen oder nach dem Nutzen grammatikalischen Wissens gefragt. Im Laufe der letzten Jahre gab es immer wieder verschiedenste Ans�tze, die Grammatik der Schule und vor allem den Lernern dienstbar zu machen. In diesem Zusammenhang soll auch ein Blick auf die eigentlichen Ziele des Grammatikunterrichts geworfen werden und welche Probleme sich daraus ergeben. Diese Arbeit soll vor diesem Hintergrund einige dieser Ans�tze in einer komprimierten �bersicht vorstellen. Vordergr�ndig werden jedoch die Tempora und deren geeignete Vermittlung in den Fokus ger�ckt. Dabei sollen auch aufkommende Schwierigkeiten angesprochen und nach M�glichkeit versucht werden, L�sungsans�tze daf�r zu finden. Als Grundlage der Vermittlung der Kategorie Tempus wird sowohl dem Lehrplan der verschiedenen Schulstufen und den relevanten Entscheidungen der Kultusministerkonferenz ein Kapitel gewidmet sein. Der Vollst�ndigkeit halber besch�ftigt sich ein Kapitel mit den Tempora als rein grammatisch zu betrachtende Kategorie. In diesem werden die einzelnen Formen hinsichtlich ihrer Bildung und Wirkung kurz besprochen. Desweiteren werden Unterrichtsvorschl�ge vorgestellt und diese unter anderem auch auf ihre Tauglichkeit f�r den Unterricht hin untersucht. Dabei sollen auch Lehrbuchaufgaben n�her betrachtet werden und Beispielaufgaben aus Fachzeitschriften, hier Praxis Deutsch, als Vergleichsgrundlage verwendet werden. Eine kurze Auseinandersetzung mit den mittlerweile in einigen Bundesl�ndern stattfindenden Orientierungsarbeiten erfolgt im abschlie�enden Kapitel. Der Schwerpunkt wird an dieser Stelle auf die Zeitformen ausgerichtet sein. Abschlie�end soll im letzten Abschnitt

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EditorialGRIN Verlag
A�o de publicaci�n2009
ISBN 10 3640438965
ISBN 13 9783640438969
Encuadernaci�nTapa blanda
N�mero de edici�n2
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