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Sinopsis
Páginas: 138 Géneros: Sinopsis: What does it mean to a kid to be labeled attention-deficit disordered (ADD)? Or to have 'hyperactive' added to the label (ADHD)? What can teachers do to boost the success of students with attention and behavioral difficulties? Are we relying too much on medication for these kids and not enough on new perspectives on learning, child development, the child's socioeconomic and cultural background, biological and psychological research, and the learner's emotional and social needs? Armstrong urges educators and parents to look for the positive characteristics in learners who may carry the ADD/ADHD label. Are they bursting with energy? Are they intensely creative? Do they enjoy hands-on learning? Are they natural leaders? Are they unusually introspective and reflective? We need to look beyond a 'deficit' approach and embrace a more holistic view of learners that includes teaching to their multiple intelligences, learning styles, and other brain-friendly approaches. For example, here are some classroom activities for kids who 'can't sit still'
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Reseña del editor
Offers different approaches for teaching ADD/ADHD children, including incorporating imaginative journeys, bodily-kinesthetic cues, posters, drama, and dances into the curriculum.
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- EditorialASCD
- Año de publicación1999
- ISBN 10 0871203596
- ISBN 13 9780871203595
- EncuadernaciónTapa blanda
- Número de páginas138
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ADD/ADHD Alternatives in the Classroom
Publicado por
Association for Supervision & Curriculum Development, 1999
ISBN 10: 0871203596
ISBN 13: 9780871203595
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ISBN 10: 0871203596
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