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Reseña del editor:
There are some research pieces conducted on writing and feedback provision techniques.Some are largely concerned with peer and teacher-correction strategies.However,in the face of current learner-centered methodology, little research work has been done on learner self-correction strategies. This research work is, therefore, designed to give language students the opportunity to teach and train themselves to be good writers in particular and effective learners in general.
Biografía del autor:
I am currently working at Ambo University, Ethiopia. I did my first degree in English at Kotebe College of Teacher Education. Then after serving for 6 years at Menesibu High School (W.Wollega), I joined Addis Ababa University for an M.A. in TEFL in 2007 and graduated in 2009. I have served as a lecturer for three years and I am doing my PhD.D now.
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- EditorialLAP Lambert Academic Publishing
- Año de publicación2013
- ISBN 10 3659312576
- ISBN 13 9783659312571
- EncuadernaciónRústica
- Número de páginas100
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Teacher-Initiated Learner Self-Correction Strategy of Academic Writing
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Teacher-Initiated Learner Self-Correction Strategy of Academic Writing
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Teacher-Initiated Learner Self-Correction Strategy of Academic Writing: Wollega University in Focus
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Teacher-Initiated Learner Self-Correction Strategy of Academic Writing
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Descripción Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Teshome GetachewI am currently working at Ambo University, Ethiopia. I did my first degree in English at Kotebe College of Teacher Education. Then after serving for 6 years at Menesibu High School (W.Wollega), I joined Addis Ababa Un. Nº de ref. del artículo: 5147748
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