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Publicado por Grupo Gesfomedia, 2012
ISBN 10: 8498963699ISBN 13: 9788498963694
Librería: medimops, Berlin, Alemania
Libro
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Publicado por Editorial La Escuela de Padres, España, 2014
ISBN 10: 8498963885ISBN 13: 9788498963885
Librería: KALAMO LIBROS, S.L., La Puebla de Montalbán, TO, España
Libro
Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. 66 pp. Se puede utilizar como material de estimulación para niños y niñas con algunas dificultades y también como un material de enriquecimiento para que los chicos con un buen nivel mejoren sus capacidades. ¿Cómo trabajar las fichas? Las orientaciones para trabajar adecuadamente este material son: 1º. ¿Qué orden seguir? Se puede comenzar por las primeras fichas aunque resulten demasiado fáciles para el niño o la niña, hasta llegar al nivel de dificultad adecuado. 2º. Actividades que se pueden realizar. Cada una de ellas incorpora unas breves instrucciones para seguir. Sin embargo, recomendamos que las tareas se trabajen de diferente forma. Por ejemplo, en algunas fichas de atención, la instrucción es señalar los dibujos iguales que el modelo. Pues bien, se pueden señalar con el dedo, después se pueden tachar con un lápiz o incluso se pueden marcar los dibujos con una pegatina o gomets. También pueden servir para realizar otras tareas como aprender el vocabulario de los dibujos que aparecen en cada una de ellas. Con esto queremos decir que a las fichas deben sacarle el máximo partido posible. 3º. ¿Cuántas fichas trabajar en cada sesión? Es prioritario que el niño o la niña afronte la tarea como algo agradable y por tanto, que la realice con gusto. El número de fichas a trabajar en cada sesión dependerá de su capacidad para tolerar la actividad, evitando que llegue a rechazarla. En muchos casos, debido al atractivo del material, los niños desean realizar un número elevado de fichas. Por ello, es preferible no superar las cinco fichas por sesión. Además, muchas de ellas pueden trabajarse en distintas ocasiones, por lo que las tareas se podrán repetir en diferentes sesiones. ¿Quién puede utilizar el programa? 1º. Familias. 2º. Ámbito escolar. Para los maestros y maestras de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y los orientadores que trabajan en esta etapa. 3º. Ámbito Clínico. Es de utilidad para pedagogos, psicopedagogos, psicólogos o educadores sociales que tratan a niños con dificultades. Tipos de actividades El cuaderno se compone de 60 fichas. Las tareas se centran en los siguientes aspectos: 1º. Atención. Una parte de las actividades se centran en la estimulación de la atención. En este aspecto las tareas que se proponen son: -Unir dibujos iguales. -Encontrar el dibujo igual que el modelo. -Resolver laberintos. -Encontrar los dibujos repetidos en cada fila. -Colorear una cuadrícula imitando la distribución de colores. 2. Memoria. Otros ejercicios estimulan la memoria de trabajo en su vertiente visual, auditiva o motriz. Para ello se utilizan tareas como: -Memoria de dibujos. -Memoria auditiva de palabras y números. -Memoria de gestos. 3. Velocidad de procesamiento. Por último, también hay un grupo de actividades que estimulan este aspecto del rendimiento cognitivo. Encontrarán tareas como las siguientes: -Lectura de dibujos. -Realizar determinados gestos o responder a preguntas. En la parte final del cuaderno encontrarán una tabla índice para conocer las actividades que se trabajan en cada ficha.
Publicado por Editorial La Escuela de Padres, España, 2014
ISBN 10: 8498963893ISBN 13: 9788498963892
Librería: KALAMO LIBROS, S.L., La Puebla de Montalbán, TO, España
Libro
Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. 68 pp. ¿Para qué niños y niñas? Para niños y niñas de 5 años aproximadamente. Se puede utilizar como material de estimulación para niños y niñas con algunas dificultades y también como un material de enriquecimiento para que los chicos con un buen nivel mejoren sus capacidades. ¿Cómo trabajar las fichas? Las orientaciones para trabajar adecuadamente este material son: 1º. ¿Qué orden seguir? Se puede comenzar por las primeras fichas aunque resulten demasiado fáciles para el niño o la niña, hasta llegar al nivel de dificultad adecuado. 2º. Actividades que se pueden realizar. Cada una de ellas incorpora unas breves instrucciones para seguir. Sin embargo, recomendamos que las tareas se trabajen de diferente forma. Por ejemplo, en algunas fichas de atención, la instrucción es señalar los dibujos iguales que el modelo. Pues bien, se pueden señalar con el dedo, después se pueden tachar con un lápiz o incluso se pueden marcar los dibujos con una pegatina o gomets. También pueden servir para realizar otras tareas como aprender el vocabulario de los dibujos que aparecen en cada una de ellas. Con esto queremos decir que a las fichas deben sacarle el máximo partido posible. 3º. ¿Cuántas fichas trabajar en cada sesión? Es prioritario que el niño o la niña afronte la tarea como algo agradable y por tanto, que la realice con gusto. El número de fichas a trabajar en cada sesión dependerá de su capacidad para tolerar la actividad, evitando que llegue a rechazarla. En muchos casos, debido al atractivo del material, los niños desean realizar un número elevado de fichas. Por ello, es preferible no superar las cinco fichas por sesión. Además, muchas de ellas pueden trabajarse en distintas ocasiones, por lo que las tareas se podrán repetir en diferentes sesiones. Quién puede utilizar el programa? 1º. Familias. 2º. Ámbito escolar. Para los maestros y maestras de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y los orientadores que trabajan en esta etapa. 3º. Ámbito Clínico. Es de utilidad para pedagogos, psicopedagogos, psicólogos o educadores sociales que tratan a niños con dificultades. Tipos de actividades El cuaderno se compone de 60 fichas. Las tareas se centran en los siguientes aspectos: 1º. Atención. Una parte de las actividades se centran en la estimulación de la atención. En este aspecto las tareas que se proponen son: -Resolver laberintos. -Encontrar los dibujos repetidos en cada fila. -Colorear una cuadrícula imitando la distribución de colores. -Seguir trayectorias. -Encontrar los dibujos repetidos en un recuadro. -Encontrar los dibujos diferentes a unos modelos. -Tachar o rodear determinados estímulos. -Encontrar las diferencias entre dos recuadros con dibujos. 2. Memoria. Otros ejercicios estimulan la memoria de trabajo en su vertiente visual, auditiva o motriz. Para ello se utilizan tareas como: -Memoria de dibujos. -Memoria auditiva de palabras y números. -Memoria de gestos. 3. Velocidad de procesamiento. Por último, también hay un grupo de actividades que estimulan este aspecto del rendimiento cognitivo. Encontrarán tareas como las siguientes: -Lectura de dibujos. -Realizar determinados gestos o responder a preguntas. -Tareas de Hacer ¿ No Hacer (Go ¿ No Go) leyendo dibujos. -Tareas de Hacer ¿ No Hacer (Go ¿ No Go) de gestos y preguntas.
Publicado por Editorial La Escuela de Padres, España, 2014
ISBN 10: 8498963915ISBN 13: 9788498963915
Librería: KALAMO LIBROS, S.L., La Puebla de Montalbán, TO, España
Libro
Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. 30x21 cm. 68 pp. Se puede utilizar como material de estimulación para niños y niñas con algunas dificultades y también como un material de enriquecimiento para que los chicos con un buen nivel mejoren sus capacidades. ¿Cómo trabajar las fichas? Las orientaciones para trabajar adecuadamente este material son: 1º. ¿Qué orden seguir? Se puede comenzar por las primeras fichas aunque resulten demasiado fáciles para el niño o la niña, hasta llegar al nivel de dificultad adecuado. 2º. Actividades que se pueden realizar. Cada una de ellas incorpora unas breves instrucciones para seguir. Sin embargo, recomendamos que las tareas se trabajen de diferente forma. Por ejemplo, en algunas fichas de atención, la instrucción es señalar los dibujos iguales que el modelo. Pues bien, se pueden señalar con el dedo, después se pueden tachar con un lápiz o incluso se pueden marcar los dibujos con una pegatina o gomets. También pueden servir para realizar otras tareas como aprender el vocabulario de los dibujos que aparecen en cada una de ellas. Con esto queremos decir que a las fichas deben sacarle el máximo partido posible. 3º. ¿Cuántas fichas trabajar en cada sesión? Es prioritario que el niño o la niña afronte la tarea como algo agradable y por tanto, que la realice con gusto. El número de fichas a trabajar en cada sesión dependerá de su capacidad para tolerar la actividad, evitando que llegue a rechazarla. En muchos casos, debido al atractivo del material, los niños desean realizar un número elevado de fichas. Por ello, es preferible no superar las cinco fichas por sesión. Además, muchas de ellas pueden trabajarse en distintas ocasiones, por lo que las tareas se podrán repetir en diferentes sesiones. ¿Quién puede utilizar el programa? 1º. Familias. 2º. Ámbito escolar. Para los maestros y maestras de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y los orientadores que trabajan en esta etapa. 3º. Ámbito Clínico. Es de utilidad para pedagogos, psicopedagogos, psicólogos o educadores sociales que tratan a niños con dificultades. Tipos de actividades El cuaderno se compone de 60 fichas. Las tareas se centran en los siguientes aspectos: 1º. Atención. Una parte de las actividades se centran en la estimulación de la atención. En este aspecto las tareas que se proponen son: -Encontrar las diferencias en dos recuadros de dibujos o símbolos. -Tachar y rodear. -Colorear una cuadrícula imitando la distribución de colores. -Tachar o rodear determinados estímulos. -Encontrar los dibujos repetidos en dos recuadros. -Seguir trayectorias. -Ordenar alfabéticamente una lista de palabras. -Encontrar dibujos o símbolos diferentes a unos modelos. -Encontrar el número mayor o el menor. -Encontrar los estímulos repetidos en cada fila. -Atención auditiva. 2. Memoria. Otros ejercicios estimulan la memoria de trabajo en su vertiente visual, auditiva o motriz. Para ello se utilizan tareas como: -Memoria de dibujos. -Memoria auditiva de palabras y números. -Memoria de gestos. -Memoria de palabras escritas. -Memoria auditiva de palabras. -Memorizar la combinación de figuras y números. 3. Velocidad de procesamiento. Por último, también hay un grupo de actividades que estimulan este aspecto del rendimiento cognitivo. Encontrarán tareas como las siguientes: -Realizar determinados gestos o responder a preguntas. -Tareas de escritura. -Decir lo contrario. -Cálculo mental. -Palabras y colores. -Tareas de Hacer ? No Hacer (Go ? No Go) leyendo dibujos. -Tareas de Hacer ? No Hacer (Go ? No Go) de gestos y preguntas. -Responder a preguntas. En la parte final del cuaderno encontrarán una tabla índice para conocer las actividades que se trabajan en cada ficha.
Publicado por Gesfomedia, 2012
ISBN 10: 8498963672ISBN 13: 9788498963670
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Libro.
Publicado por Gesfomedia, 2014
ISBN 10: 8498963885ISBN 13: 9788498963885
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Estimular y aprender + es un programa para estimular simultáneamente diferentes funciones cognitivas: atención, memoria y velocidad de procesamiento, principalmente. Incorpora algunos modelos de tareas que aparecen en los cuadernos específicos de estas funciones y también incluye actividades nuevas. Libro.
Publicado por Gesfomedia, 2012
ISBN 10: 8498963680ISBN 13: 9788498963687
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Libro.
Publicado por Gesfomedia, 2014
ISBN 10: 8498963907ISBN 13: 9788498963908
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Estimular y aprender + es un programa para estimular simultáneamente diferentes funciones cognitivas: atención, memoria y velocidad de procesamiento, principalmente.Incorpora algunos modelos de tareas que aparecen en los cuadernos específicos de estas funciones y también incluye actividades nuevas. Libro.
Publicado por Gesfomedia, 2012
ISBN 10: 8498963702ISBN 13: 9788498963700
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Libro.
Publicado por Gesfomedia, 2014
ISBN 10: 8498963915ISBN 13: 9788498963915
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Estimular y aprender + es un programa para estimular simultáneamente diferentes funciones cognitivas: atención, memoria y velocidad de procesamiento, principalmente. Incorpora algunos modelos de tareas que aparecen en los cuadernos específicos de estas funciones y también incluye actividades nuevas. Libro.
Publicado por Gesfomedia, 2012
ISBN 10: 8498963699ISBN 13: 9788498963694
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades. Es un material atractivo para que padres, educadores y otros especialistas estimulen a los niños que padecen esta dificultad. El libro contiene también una guía didáctica y un registro para seguir los progresos del niño. Libro.
Publicado por Gesfomedia, 2014
ISBN 10: 8498963893ISBN 13: 9788498963892
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Estimular y aprender + es un programa para estimular simultáneamente diferentes funciones cognitivas: atención, memoria y velocidad de procesamiento, principalmente.Incorpora algunos modelos de tareas que aparecen en los cuadernos específicos de estas funciones y también incluye actividades nuevas. Libro.
Publicado por Gesfomedia, España, 2012
ISBN 10: 8498963672ISBN 13: 9788498963670
Librería: LIBRERIA PETRARCA, Valladolid, España
Libro
Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. Colección "estimular y aprender" Para niños de 3 a 4 años. 60 Fichas en color con ejercicios listos para ser utilizados.
Publicado por GESFOMEDIA - ESCUELA DE PADRES, 2012
ISBN 10: 8498963672ISBN 13: 9788498963670
Librería: Hilando Libros, Madrid, España
Libro
Rústica. Condición: NUEVO. 72 pages/páginas.
Publicado por GESFOMEDIA, 2014
ISBN 10: 8498963702ISBN 13: 9788498963700
Librería: Librerias Prometeo y Proteo, Malaga, España
Libro
Otros. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por su condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los. LIBRO.
Publicado por GESFOMEDIA, 2012
ISBN 10: 8498963699ISBN 13: 9788498963694
Librería: Librerias Prometeo y Proteo, Malaga, España
Libro
Otros. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por su condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los. LIBRO.
Publicado por GESFOMEDIA, 2014
ISBN 10: 8498963672ISBN 13: 9788498963670
Librería: Librerias Prometeo y Proteo, Malaga, España
Libro
Otros. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por su condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los. LIBRO.
Publicado por GRUPO GESFOMEDIA, 2012
ISBN 10: 8498963680ISBN 13: 9788498963687
Librería: Zilis Select Books, Madrid, M, España
Libro
Rústica. Condición: Very Good. 01/06/2012.
Publicado por GRUPO GESFOMEDIA, 2014
ISBN 10: 8498963702ISBN 13: 9788498963700
Librería: Zilis Select Books, Madrid, M, España
Libro
Otros. Condición: Very Good. 01/04/2014.
Publicado por GRUPO GESFOMEDIA, 2014
ISBN 10: 8498963893ISBN 13: 9788498963892
Librería: Zilis Select Books, Madrid, M, España
Libro
Otros. Condición: Very Good. 01/04/2014.
Publicado por GRUPO GESFOMEDIA, 2012
ISBN 10: 8498963699ISBN 13: 9788498963694
Librería: Zilis Select Books, Madrid, M, España
Libro
Otros. Condición: Very Good. 01/08/2012.