Cuando la Dislexia no es Dislexia. Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva.

María Jesús Benedet-Alvarez

Editorial: CEPE
ISBN 10: 8478699392 / ISBN 13: 9788478699391
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Descripción:

El objetivo principal de este libro es el de concienciar a los lectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral o escrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuando no lo son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En su lugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otro subsistema cognitivo (o emocional) que -al corabolar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura) - repercuten secundariamente en alguna de éstas, presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos. N° de ref. de la librería

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Detalles bibliográficos

Título: Cuando la Dislexia no es Dislexia. Un ...
Editorial: CEPE
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1.

BENEDET ÁLVAREZ, MARÍA JESÚS
Editorial: CEPE CIENCIAS EDUCACION PREESCOLAR ESPECIAL (2013)
ISBN 10: 8478699392 ISBN 13: 9788478699391
Nuevos Rústica Cantidad: 1
Librería
OMM Campus Libros
(Madrid, MADRI, España)
Valoración
[?]

Descripción CEPE CIENCIAS EDUCACION PREESCOLAR ESPECIAL, 2013. Rústica. Estado de conservación: Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Las causas del fracaso escolar son muy diversas, y no se pueden reducir a La dislexia y el TDHA como se viene haciendo, casi sistemáticamente, entre nosotros. . El objetivo principal de este libro es el de concienciar a los lectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral o escrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuando no los son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En su lugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otro subsistema cognitivo (o emocional) que -al colaborar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura)- repercuten secundariamente en alguna de éstas, presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos. Cuando esto ocurre, el tratamiento logopédico de esas alteraciones -al no poder ayudar al niño a superar su problema- sólo puede hacerle perder miserablemente un tiempo que debería estar dedicado a beneficiarse de un tratamiento correcto que le permitiría no descolgarse de la escolaridad normal. . Hoy, el tema de la dislexia -como el de cualquier otra alteración cognitiva- sólo puede ser correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados hasta la fecha por la Neurociencia Cognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva actualizada, desde la que el libro se acerca al tema. 410 grms. LIBRO. Nº de ref. de la librería 44403

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