Orientación para la transición de la escuela a la vida activa: Una metodología de intervención desde el modelo de activación del desarrollo vocacional y personal: 93 (Psicopedagogía) - Tapa blanda

Orientación para la transición de la escuela a la vida activa se presenta como producto del trabajo de reflexión e investigación de la autora como consecuencia de su experiencia como orientadora y como profesora universitaria en una situación laboral y social caracterizada por los constantes cambios y la incertidumbre que hace necesario facilitar en los adolescentes el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los ayuden a tomar decisiones y construir proyectos profesionales que le permitan enfrentarse de forma autónoma a la transición a la vida adulta y activa. Por otra parte, se hace necesaria la difusión de trabajos de investigación y estudios que aporten dimensiones y referentes que faciliten la práctica orientadora. La autora realiza en una primera parte de la obra un análisis de los diferentes conceptos que están relacionados con la problemática de la orientación para la transición, de gran utilidad para el lector. Asimismo, se presenta de forma detallada el modelo de Activación del Desarrollo Vocacional y Personal (ADVP) de Pelletier, de amplia difusión en países francófonos y en el que se plantea una metodología práctica y útil de intervención para diseñar y desarrollar programas educativos de orientación profesional que se pueden integrar en el currículum escolar o bien se pueden llevar a cabo de forma paralela o en instituciones de educación no formal. La obra se completa con el análisis de programas y experiencias de orientación para la transición, los cuales quedan recogidos en un amplio anexo de gran utilidad práctica para los profesionales de la orientación. Por su contenido y el tratamiento del mismo, la obra está destinada tanto a orientadores como a investigadores del ámbito de la orientación, estudiantes de Ciencias de la Educación y profesorado y otros profesionales de la educación que trabajen con personas adolescentes.

SOLEDAD ROMERO RODRÍGUEZ Profesora de Orientación Profesional en la Universidad de Sevilla, en la que desarrolla materias relacionadas con la orientación y el diagnóstico psicopedagógicos. Coordinadora de los cursos de Adaptación Pedagógica para la especialidad de Psicología y Pedagogía, organizados por el ICE de la Universidad de Sevilla. Asimismo, ha impartido numerosos cursos de formación continua dirigidos a orientadores/as y profesorado tutor así como cursos de posgrado relacionados con la problemática de la toma de decisiones, la transición y la construcción de proyectos profesionales y de vida en la educación secundaria y la formación profesional. Componente del equipo de investigación Métodos de investigación y Diagnóstico en Educación. Asimismo, ha desarrollado varios trabajos sobre la orientación profesional desde la perspectiva de la diferencia sexual y la no discriminación por razón de género, la construcción de proyectos profesionales y vitales y el desarrollo de la orientación y la formación profesionales en la universidad desde una perspectiva crítica.