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Librería: KALAMO BOOKS, Burriana, CS, España
Sin especificar. Condición: NEW. Nº de ref. del artículo: DIS9788427731592
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Librería: Antártica, Madrid, MAD, España
Bolsillo. Condición: NEW. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. El consenso amplio que se da a nivel internacional sobre la importancia de la dirección en el rendimiento de los alumnos y en la mejora escolar es, actualmente, algo incontestable y avalado por diferentes estudios. No obstante, el debate sobre el modelo de dirección deseable en contextos educativos determinados y sus relaciones con el liderazgo que le debe acompañar son aún temas pendientes de decisiones políticas y profesionales sin resolver. El presente texto organiza y presenta los avances que sobre el tema se han ido desarrollando hasta llegar a modelos de dirección distribuida con líderes transformadores, centrados en los procesos de aprendizaje, y capaces de promover centros educativos más eficientes, inclusivos, seguros, saludades, sostenibles, y personal y socialmente útiles. A la reflexión y análisis sobre la naturaleza y sentido de la función directiva y del liderazgo que le debe acompañar, se añaden varios capítulos que tratan del desarrollo profesional de estos responsables, revisando aspectos de la formación inicial y permanente, de las transiciones que les afectan y de su trabajo en red. Tambié. LIBRO. Nº de ref. del artículo: 1444679
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Librería: GF Books, Inc., Hawthorne, CA, Estados Unidos de America
Condición: USED_VERYGOOD. Book is in Used-VeryGood condition. Pages and cover are clean and intact. Used items may not include supplementary materials such as CDs or access codes. May show signs of minor shelf wear and contain very limited notes and highlighting. 1.27. Nº de ref. del artículo: 8427731590-2-3
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Librería: GF Books, Inc., Hawthorne, CA, Estados Unidos de America
Condición: NEW. Book is in NEW condition. 1.27. Nº de ref. del artículo: 8427731590-2-1
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Librería: Book Deals, Tucson, AZ, Estados Unidos de America
Condición: USED_FINE. Like New condition. Great condition, but not exactly fully crisp. The book may have been opened and read, but there are no defects to the book, jacket or pages. 1.27. Nº de ref. del artículo: 353-8427731590-lkn
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Librería: Book Deals, Tucson, AZ, Estados Unidos de America
Condición: NEW. New! This book is in the same immaculate condition as when it was published 1.27. Nº de ref. del artículo: 353-8427731590-new
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Librería: Book Deals, Tucson, AZ, Estados Unidos de America
Condición: USED_FAIR. Acceptable/Fair condition. Book is worn, but the pages are complete, and the text is legible. Has wear to binding and pages, may be ex-library. 1.27. Nº de ref. del artículo: 353-8427731590-acp
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Librería: Books Unplugged, Amherst, NY, Estados Unidos de America
Condición: USED_GOOD. Buy with confidence! Book is in good condition with minor wear to the pages, binding, and minor marks within 1.27. Nº de ref. del artículo: bk8427731590xvz189zvxgdd
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Librería: Book Deals, Tucson, AZ, Estados Unidos de America
Condición: USED_VERYGOOD. Very Good condition. Shows only minor signs of wear, and very minimal markings inside (if any). 1.27. Nº de ref. del artículo: 353-8427731590-vrg
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Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: NEW. El consenso amplio que se da a nivel internacional sobre la importancia de la dirección en el rendimiento de los alumnos y en la mejora escolar es, actualmente, algo incontestable y avalado por diferentes estudios. No obstante, el debate sobre el modelo de dirección deseable en contextos educativos determinados y sus relaciones con el liderazgo que le debe acompañar son aún temas pendientes de decisiones políticas y profesionales sin resolver. El presente texto organiza y presenta los avances que sobre el tema se han ido desarrollando hasta llegar a modelos de dirección distribuida con líderes transformadores, centrados en los procesos de aprendizaje, y capaces de promover centros educativos más eficientes, inclusivos, seguros, saludades, sostenibles, y personal y socialmente útiles. A la reflexión y análisis sobre la naturaleza y sentido de la función directiva y del liderazgo que le debe acompañar, se añaden varios capítulos que tratan del desarrollo profesional de estos responsables, revisando aspectos de la formación inicial y permanente, de las transiciones que les afectan y de su trabajo en red. También se consideran aspectos diferenciales como puedan ser los específicos de la práctica directiva en entornos vulnerables, en centros de formación profesional y en contextos rurales. La obra, dirigida especialmente a directivos, estudiosos e investigadores, asesores, profesorado y responsables de los sistemas educativos, busca así difundir el conocimiento existente, proporcionando los marcos teóricos y prácticos que pueden apoyar su intervención en los centros educativos. Pero, más allá de la formalización y desarrollo realizados, lo interesante de esta aportación radica en los dos mensajes que transmite. A nivel implícito, la reivindicación sobre la necesidad de mantener e impulsar modelos de estudio sobre los directivos líderes que superen el mero análisis estructural y avancen en la descripción y conocimiento de las complejas dinámicas humanas sobre las que act. Nº de ref. del artículo: 0010437971
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