Der Malort

Descripci�n Buch. Condici�n: Neu. Neuware -Leseprobe:F�r die Mehrzahl der Kinder beginnt das Spiel im Malort irgendwann im Leben - als 3, 5 oder 10j�hrige; vielleicht auch erst, wenn sie viel �lter sind, mit 20, 40 oder gar 50 Jahren.F�r El�onore, meine Tochter, war es anders. Sie ist gewisserma�en dort hinein geboren und k�nnte sich die Welt ohne den Malort gar nicht vorstellen. Als ganz kleines M�dchen lie� sie dort ihre ersten bunten Spuren entstehen. Und das fr�h begonnene Abenteuer hat nie ein Ende genommen.Kindheit und Spur sind wesentliche Bestandteile des Lebens. Die nat�rliche Spur geh�rt der Formulation an. Sie ist eine �u�erung, f�r die es keinen Abnehmer geben kann. W�re es nicht so, dann entst�nden Werke, die eine Botschaft vermitteln.Die Formulation ist nicht auf Wirkung eingestellt und kennt deshalb auch nicht deren Folgen: die Abh�ngigkeit vom Empf�nger und die damit verbundene Erwartung auf Erfolg.Als ich dieses Buch in Angriff nahm - das urspr�nglich mit Fotografien aus dem Malort illustriert sein sollte -, schlug mir meine Tochter vor, die Begebenheiten im Malort zu zeichnen, weil sie �berzeugt war, da� sie nur auf diese Weise genau dargestellt werden k�nnen. Das Kind, dem die Formulation zur Gewohnheit geworden ist und dessen �u�erung nie einer Begutachtung unterstellt worden ist, entwickelt sein nat�rliches, uneingeschr�nktes K�nnen und kann auch, wenn es aus eigener Absicht geschieht, gelegentlich Werke herstellen - Bilder, die andere ansprechen sollen. Formulation und Mitteilung entstehen aus unterschiedlichen Voraussetzungen, unter anderen Umst�nden, und werden vom Kind bewu�t voneinander unterschieden.So entstanden die Bilder in diesem Buche, und dank der Mitarbeit von El�onore ist aus dem vorgesehenen B�ndchen ein betr�chtliches Werk geworden.Kapitel 1 DIE FARBIGE SPURDas Hervorbringen einer Spur auf dem Blatt Papier ist f�r das Kind ein sinnvolles Spiel. Da aber der Begriff des Malens immer und �berall mit dem Gedanken an Kunst verbunden war, ist die �u�erung des Kindes mi�verstanden worden, als sei sie ein unerf�llter Ansatz zur k�nstlerischen Sch�pfung und habe den Zweck, etwas mitzuteilen. So blieb das eigentliche Wesen dieser �u�erung unber�cksichtigt.Das mag daher kommen, da� die ersten, die in der Mitte des letzten Jahrhunderts Kinderzeichnungen Beachtung schenkten und dar�ber schrieben, entweder K�nstler oder Psychologen waren, die von falschen Voraussetzungen ausgingen. Diesen fr�hesten Ver�ffentlichungen folgten dann unz�hlige, die immer wieder die gleichen Fehlbeurteilungen verarbeiteten.Allerorts stellen Kinder Zeichnungen her, die bel�chelt, gefeiert oder verachtet werden. Kindern wird beigebracht, da� ihre Spur - so wie ein Kunstwerk - von anderen empfangen werden kann. Aus dem spontanen Spiel ist ein Vorspielen gemacht worden. Eine �u�erung, die mehr als jede andere unbeeinflu�t geschehen sollte, wurde zum Gegenstand einer neuen Abh�ngigkeit.Das f�r das Kind bedeutsame Spiel stimmt nicht mit den Vorstellungen und Erwartungen der Erzieher �berein. Mu� sich das Kind diesen Erwartungen anpassen Oder sollten sich nicht vielmehr die Erwachsenen auf das nat�rlich Entstehende einlassen - auf die nat�rliche Spur Vor sehr langer Zeit entstand die Spur nur in verstohlenen Augenblicken, etwa in Form von Einkerbungen in unauff�llige Randsteine. Sp�ter wurde die Zeichenlust von Belehrenden beschlagnahmt und als Zeichen�bung mi�braucht. J�ngst ist sie zum Mittel einer Bildung verwandelt worden mit dem Ziel, das Kind zu einer vorzeitigen F�hlungnahme mit der Malerei zu zwingen. Es soll wohl damit der Kunst geholfen werden, um die es nicht gut steht.Es ist aber noch nie so viel gemalt worden wie in unserer Zeit. Ehrlich gesagt, es entstehen Unmengen konventioneller Schmierereien, die die Kunst schwer in Verruf bringen. Zum Schmieren werden auch Kinder angespornt. Spontaneit�t und Nachl�ssigkeit, Freiheit und Austoben, Innerlichkeit und Zuf�lligkeit werden vielerorts verwechselt.Dabei blieb unbekannt, da� 91 pp. Deutsch. N� de ref. del art�culo: 9783856307578

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Arno Stern

Publicado por Daimon (2015)

ISBN 10: 3856307575 ISBN 13: 9783856307578

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(Bergisch Gladbach, Alemania)

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Descripci�n Buch. Condici�n: Neu. Neuware -Leseprobe:F�r die Mehrzahl der Kinder beginnt das Spiel im Malort irgendwann im Leben - als 3, 5 oder 10j�hrige; vielleicht auch erst, wenn sie viel �lter sind, mit 20, 40 oder gar 50 Jahren.F�r El�onore, meine Tochter, war es anders. Sie ist gewisserma�en dort hinein geboren und k�nnte sich die Welt ohne den Malort gar nicht vorstellen. Als ganz kleines M�dchen lie� sie dort ihre ersten bunten Spuren entstehen. Und das fr�h begonnene Abenteuer hat nie ein Ende genommen.Kindheit und Spur sind wesentliche Bestandteile des Lebens. Die nat�rliche Spur geh�rt der Formulation an. Sie ist eine �u�erung, f�r die es keinen Abnehmer geben kann. W�re es nicht so, dann entst�nden Werke, die eine Botschaft vermitteln.Die Formulation ist nicht auf Wirkung eingestellt und kennt deshalb auch nicht deren Folgen: die Abh�ngigkeit vom Empf�nger und die damit verbundene Erwartung auf Erfolg.Als ich dieses Buch in Angriff nahm - das urspr�nglich mit Fotografien aus dem Malort illustriert sein sollte -, schlug mir meine Tochter vor, die Begebenheiten im Malort zu zeichnen, weil sie �berzeugt war, da� sie nur auf diese Weise genau dargestellt werden k�nnen. Das Kind, dem die Formulation zur Gewohnheit geworden ist und dessen �u�erung nie einer Begutachtung unterstellt worden ist, entwickelt sein nat�rliches, uneingeschr�nktes K�nnen und kann auch, wenn es aus eigener Absicht geschieht, gelegentlich Werke herstellen - Bilder, die andere ansprechen sollen. Formulation und Mitteilung entstehen aus unterschiedlichen Voraussetzungen, unter anderen Umst�nden, und werden vom Kind bewu�t voneinander unterschieden.So entstanden die Bilder in diesem Buche, und dank der Mitarbeit von El�onore ist aus dem vorgesehenen B�ndchen ein betr�chtliches Werk geworden.Kapitel 1 DIE FARBIGE SPURDas Hervorbringen einer Spur auf dem Blatt Papier ist f�r das Kind ein sinnvolles Spiel. Da aber der Begriff des Malens immer und �berall mit dem Gedanken an Kunst verbunden war, ist die �u�erung des Kindes mi�verstanden worden, als sei sie ein unerf�llter Ansatz zur k�nstlerischen Sch�pfung und habe den Zweck, etwas mitzuteilen. So blieb das eigentliche Wesen dieser �u�erung unber�cksichtigt.Das mag daher kommen, da� die ersten, die in der Mitte des letzten Jahrhunderts Kinderzeichnungen Beachtung schenkten und dar�ber schrieben, entweder K�nstler oder Psychologen waren, die von falschen Voraussetzungen ausgingen. Diesen fr�hesten Ver�ffentlichungen folgten dann unz�hlige, die immer wieder die gleichen Fehlbeurteilungen verarbeiteten.Allerorts stellen Kinder Zeichnungen her, die bel�chelt, gefeiert oder verachtet werden. Kindern wird beigebracht, da� ihre Spur - so wie ein Kunstwerk - von anderen empfangen werden kann. Aus dem spontanen Spiel ist ein Vorspielen gemacht worden. Eine �u�erung, die mehr als jede andere unbeeinflu�t geschehen sollte, wurde zum Gegenstand einer neuen Abh�ngigkeit.Das f�r das Kind bedeutsame Spiel stimmt nicht mit den Vorstellungen und Erwartungen der Erzieher �berein. Mu� sich das Kind diesen Erwartungen anpassen Oder sollten sich nicht vielmehr die Erwachsenen auf das nat�rlich Entstehende einlassen - auf die nat�rliche Spur Vor sehr langer Zeit entstand die Spur nur in verstohlenen Augenblicken, etwa in Form von Einkerbungen in unauff�llige Randsteine. Sp�ter wurde die Zeichenlust von Belehrenden beschlagnahmt und als Zeichen�bung mi�braucht. J�ngst ist sie zum Mittel einer Bildung verwandelt worden mit dem Ziel, das Kind zu einer vorzeitigen F�hlungnahme mit der Malerei zu zwingen. Es soll wohl damit der Kunst geholfen werden, um die es nicht gut steht.Es ist aber noch nie so viel gemalt worden wie in unserer Zeit. Ehrlich gesagt, es entstehen Unmengen konventioneller Schmierereien, die die Kunst schwer in Verruf bringen. Zum Schmieren werden auch Kinder angespornt. Spontaneit�t und Nachl�ssigkeit, Freiheit und Austoben, Innerlichkeit und Zuf�lligkeit werden vielerorts verwechselt.Dabei blieb unbekannt, da� 91 pp. Deutsch. N� de ref. del art�culo: 9783856307578

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W�re es nicht so, dann entst�nden Werke, die eine Botschaft vermitteln.Die Formulation ist nicht auf Wirkung eingestellt und kennt deshalb auch nicht deren Folgen: die Abh�ngigkeit vom Empf�nger und die damit verbundene Erwartung auf Erfolg.Als ich dieses Buch in Angriff nahm - das urspr�nglich mit Fotografien aus dem Malort illustriert sein sollte -, schlug mir meine Tochter vor, die Begebenheiten im Malort zu zeichnen, weil sie �berzeugt war, da� sie nur auf diese Weise genau dargestellt werden k�nnen. Das Kind, dem die Formulation zur Gewohnheit geworden ist und dessen �u�erung nie einer Begutachtung unterstellt worden ist, entwickelt sein nat�rliches, uneingeschr�nktes K�nnen und kann auch, wenn es aus eigener Absicht geschieht, gelegentlich Werke herstellen - Bilder, die andere ansprechen sollen. Formulation und Mitteilung entstehen aus unterschiedlichen Voraussetzungen, unter anderen Umst�nden, und werden vom Kind bewu�t voneinander unterschieden.So entstanden die Bilder in diesem Buche, und dank der Mitarbeit von El�onore ist aus dem vorgesehenen B�ndchen ein betr�chtliches Werk geworden.Kapitel 1 DIE FARBIGE SPURDas Hervorbringen einer Spur auf dem Blatt Papier ist f�r das Kind ein sinnvolles Spiel. Da aber der Begriff des Malens immer und �berall mit dem Gedanken an Kunst verbunden war, ist die �u�erung des Kindes mi�verstanden worden, als sei sie ein unerf�llter Ansatz zur k�nstlerischen Sch�pfung und habe den Zweck, etwas mitzuteilen. So blieb das eigentliche Wesen dieser �u�erung unber�cksichtigt.Das mag daher kommen, da� die ersten, die in der Mitte des letzten Jahrhunderts Kinderzeichnungen Beachtung schenkten und dar�ber schrieben, entweder K�nstler oder Psychologen waren, die von falschen Voraussetzungen ausgingen. Diesen fr�hesten Ver�ffentlichungen folgten dann unz�hlige, die immer wieder die gleichen Fehlbeurteilungen verarbeiteten.Allerorts stellen Kinder Zeichnungen her, die bel�chelt, gefeiert oder verachtet werden. Kindern wird beigebracht, da� ihre Spur - so wie ein Kunstwerk - von anderen empfangen werden kann. Aus dem spontanen Spiel ist ein Vorspielen gemacht worden. Eine �u�erung, die mehr als jede andere unbeeinflu�t geschehen sollte, wurde zum Gegenstand einer neuen Abh�ngigkeit.Das f�r das Kind bedeutsame Spiel stimmt nicht mit den Vorstellungen und Erwartungen der Erzieher �berein. Mu� sich das Kind diesen Erwartungen anpassen Oder sollten sich nicht vielmehr die Erwachsenen auf das nat�rlich Entstehende einlassen - auf die nat�rliche Spur Vor sehr langer Zeit entstand die Spur nur in verstohlenen Augenblicken, etwa in Form von Einkerbungen in unauff�llige Randsteine. Sp�ter wurde die Zeichenlust von Belehrenden beschlagnahmt und als Zeichen�bung mi�braucht. J�ngst ist sie zum Mittel einer Bildung verwandelt worden mit dem Ziel, das Kind zu einer vorzeitigen F�hlungnahme mit der Malerei zu zwingen. Es soll wohl damit der Kunst geholfen werden, um die es nicht gut steht.Es ist aber noch nie so viel gemalt worden wie in unserer Zeit. Ehrlich gesagt, es entstehen Unmengen konventioneller Schmierereien, die die Kunst schwer in Verruf bringen. Zum Schmieren werden auch Kinder angespornt. Spontaneit�t und Nachl�ssigkeit, Freiheit und Austoben, Innerlichkeit und Zuf�lligkeit werden vielerorts verwechselt.Dabei blieb unbekannt, da� eine Spur entstehen kann, die zwar nicht der Vernunft und nicht der Absicht entstammt und doch nicht zuf�llig geschieht, sondern sich der malenden Hand unfehlbar aufdr�ngt.Das Hervorbringen einer solchen Spur kann nur unter bestimmten Voraussetzungen geschehen. Es mu�te dazu ein Raum geschaffen werden: der Malort, Raum der Geborgenheit, der Absonderung vom Allt�glichen, von Gewohnheiten, die �berwunden werden m�ssen, wie Zielsetzung, Beurteilung, Vergleich, damit die Person aufh�rt, �ber sich selbst, �ber ihre Spur, �ber deren m�gliche Aufnahme nachzudenken, sondern geschehen l��t, was aus innerer Notwendigkeit entsteht.Sehr fr�h im Leben, in den Jahren des ersten Erprobens, entsteht auch die Lust am Hervorbringen einer Spur auf der leeren, glatten Papierfl�che.Und weil Bed�rfnis und F�higkeit �bereinstimmen, entsteht die nat�rliche Formulation und wird dem Menschen eine treue Begleiterin.Neue Gebilde entwachsen den fr�h entstandenen und nehmen aus innerer Notwendigkeit Gestalt an - im Rahmen eines genetisch vorbestimmten, endlosen Ablaufes.Dies zu wissen verursacht eine ganz neue Einstellung der Spur gegen�ber: Die Kinderzeichnung ist der unbezweifelte Ausdruck unsagbarer Wirklichkeit und wird nicht bel�chelt, wird nicht als unfertiges und verbesserungsbed�rftiges Kunstbestreben aufgefa�t.Dies zu wissen veranla�t zu einer anderen Behandlungsweise des Kindes.Der Erziehung zum fr�hzeitigen Erwachsensein werden unersetzliche F�higkeiten geopfert. In der Formulation ist das Kind dem Erwachsenen nicht unterlegen, dem Entwachsenen, der gerade die kindliche Bereitwilligkeit in sich wieder beleben kann und spielerisch �u�ert, was dem Kind spielend leicht f�llt.Dieses grunds�tzlich praktische und zur T�tigkeit anregende Buch zeigt, wie Kindern das Malspiel erm�glicht werden kann.Der Autor sieht seine Rolle im Dienen, nicht im Belehren. Er beruft sich auf eine f�nfzigj�hrige, von ihm entwickelte T�tigkeit.Seine erste Begegnung mit Kindern macht Arno Stern 1946 in einem Heim f�r Kriegswaisen. Als Besch�fti. N� de ref. del art�culo: 9783856307578

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ISBN 10: 3856307575 ISBN 13: 9783856307578

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