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A problem-posing intervention: in the development of problem-solving competence of under-achieving middle-year students - Tapa blanda

 
9783844305753: A problem-posing intervention: in the development of problem-solving competence of under-achieving middle-year students
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Reseña del editor:
This study investigated the impact of a problem-posing intervention on students who had been ascertained through psychometric testing as above average in their mathematical aptitude but below average in their problem-solving skills. The study uses both quantitative and qualitative methods to investigate the nature of changes that resulted following an eight -week teaching experiment. Findings of this study provide positive evidence to suggest that problem-posing is a useful activity in the quest for improved problem-solving competence, particularly in a student's ability to explain how they solved problems. In addition, the data collected provided evidence to suggest that student's attitudes towards solving problems can be greatly enhanced by a problem-posing intervention.
Biografía del autor:
Deborah Priest began her teaching career with a B.Sc.(Ed.) majoring in Mathematics. Deborah has now completed a M.Ed. at the Queensland University of Technology, a PhD and a Dip.F.S.. Recently she has coordinated education programs at the University of Queensland and Bond University and is Head of the Senior School at a prestigious girls' school.

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  • EditorialLAP LAMBERT Academic Publishing
  • Año de publicación2011
  • ISBN 10 3844305750
  • ISBN 13 9783844305753
  • EncuadernaciónTapa blanda
  • Número de páginas340

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Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This study investigated the impact of a problem-posing intervention on students who had been ascertained through psychometric testing as above average in their mathematical aptitude but below average in their problem-solving skills. The study uses both quantitative and qualitative methods to investigate the nature of changes that resulted following an eight -week teaching experiment. Findings of this study provide positive evidence to suggest that problem-posing is a useful activity in the quest for improved problem-solving competence, particularly in a student's ability to explain how they solved problems. In addition, the data collected provided evidence to suggest that student's attitudes towards solving problems can be greatly enhanced by a problem-posing intervention. 340 pp. Englisch. Nº de ref. del artículo: 9783844305753

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Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This study investigated the impact of a problem-posing intervention on students who had been ascertained through psychometric testing as above average in their mathematical aptitude but below average in their problem-solving skills. The study uses both quantitative and qualitative methods to investigate the nature of changes that resulted following an eight -week teaching experiment. Findings of this study provide positive evidence to suggest that problem-posing is a useful activity in the quest for improved problem-solving competence, particularly in a student's ability to explain how they solved problems. In addition, the data collected provided evidence to suggest that student's attitudes towards solving problems can be greatly enhanced by a problem-posing intervention. Nº de ref. del artículo: 9783844305753

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Descripción Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Priest Deborah JDeborah Priest began her teaching career with a B.Sc.(Ed.) majoring in Mathematics. Deborah has now completed a M.Ed. at the Queensland University of Technology, a PhD and a Dip.F.S. Recently she has coordinated ed. Nº de ref. del artículo: 5471065

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