Kooperatives Lernen im Sportunterricht: Geschlechtstypische Strukturen, Probleme und Perspektiven - Tapa blanda

Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Schon lange wird der koedukative Umgang von Mädchen und Jungen im Sport­unterricht kontrovers diskutiert. Trotz negativer Erfahrungen besteht die be­rechtigte Hoffnung, dass gerade der Sport- und Bewegungsunterricht be­acht­liches Potential für die konstruktive Auseinandersetzung mit den Ge­schlech­terverhältnissen birgt. Bestätigen sich klassische Stereotype bzw. bisher angenommene In­ter­ak­tions­sti­le zwischen den Geschlechtern? Gelingt es Jungen und Mädchen ko­ope­ra­tiv zusammen zu arbeiten? In der vorliegenden Arbeit sollen geschlechtsspezifische Verhaltensweisen - spe­ziell in Bezug auf das Sozialverhalten - in der besonderen Situation des ko­ope­rativen Lernens in den Blick genommen und hinterfragt werden. Grund­la­ge für diese Untersuchung bilden verschiedene Studien zum kooperativen Ler­nen im Sportunterricht der Johann-Wolfgang-Goethe Universität in Frankfurt. Des Weiteren werden praktische Beispiele aufgezeigt, wie kooperatives Lernen im Unterricht verwirklicht werden kann. Das Buch richtet sich an Studenten so­wie Lehrer, die sich mit dieser speziellen Unterrichtform näher auseinander set­zen möchten.

Studium des Lehramts an Grundschulen an der Johann-Wolfgang-Goethe Universität in Frankfurt, 1. Staatsexamen im Herbst 2006, derzeit Referendarin für das Lehramt anGrundschulen in Mörfelden.