Hochbegabte Underachiever in der beruflichen Bildung: Prozesse des Scheiterns und der Marginalisierung - Tapa blanda

Hochbegabte Underachiever in der beruflichen Bildung, Prozesse des Scheiterns und der Marginalisierung

Softcover. Condición: neu. 1. Auflage. Studien zur Berufspädagogik, Band 49 676 pages. Hochbegabte in einer beruflichen ErsatzmaÃnahme - gibt es so etwas überhaupt? Zumindest auf den ersten Blick weckt diese Frage Verwunderung, denn ErsatzmaÃnahmen durchlaufen schlieÃlich zumeist Jugendliche, die nach Beendigung der Sekundarstufe I nicht den Schritt in eine weiterführende Schule oder in eine betriebliche Berufsausbildung geschafft haben und deren Schulabschlüsse und Zensuren auf dem Ausbildungsmarkt als wenig verwertbar gelten. Oft werden diese Jugendlichen mit schwachen kognitiven Leistungen und geringen Leistungspotenzialen in Verbindung gebracht. Vorliegende Untersuchungen belegen jedoch, dass diese Vorurteile in ihrer Pauschalität unzutreffend sind und ein verzerrtes Bild dieser Lernenden aufzeigen. In einer Berliner beruflichen ErsatzmaÃnahme wurde eine Gruppe Jugendlicher identifiziert, die sich einerseits durch überdurchschnittlich hohe Begabung auszeichnet und andererseits erwartungswidrig schlechte Leistungen zeigt. Diese Schülerinnen und Schüler werden als sog. hochbegabte Underachiever bezeichnet. Ziel der hier vorgestellten Hauptuntersuchung ist es, diese Schülergruppe näher zu beschreiben, um das Phänomen Underachievement als Diskrepanz zwischen kognitiven Voraussetzungen (Intelligenz) einerseits und schulischen Leistungen und Bildungskarrieren (Performanz) andererseits weiter zu erhellen. Insbesondere wird den Fragen nachgegangen, welche individuellen Entwicklungsverläufe sich bei hochbegabten Underachievern am Ãbergang zwischen allgemeiner Schule und beruflicher Bildung nachzeichnen lassen und welche Risikofaktoren die schulischen und beruflichen Karrierewege hochbegabter Underachiever prägen. Insgesamt werden drei empirische Studien vorgestellt: (1) eine Untersuchung zu den Leistungsständen Jugendlicher, (2) eine Testung der Leistungspotenziale und (3) biografisch-narrative Interviews mit 16 dieser ausgewählten hochbegabten Schülerinnen und Schüler. Die vorgestellten Interviewauswertungen verweisen insgesamt auf ein komplexes Gefüge unterschiedlicher Faktorenbündel, das zu Underachievement führen kann. So prägen sowohl Persà nlichkeitsmerkmale als auch familiale und soziale Faktoren sowie Merkmale der schulischen und der auÃerschulischen Umwelt den Expertisierungsverlauf der Jugendlichen. Die untersuchten hochbegabten Underachiever unterscheiden sich in ihren Persà nlichkeitsstrukturen und sozialen Beziehungen derart voneinander, dass eine Beschreibung typischer Merkmale hochbegabter Underachiever für diese Gruppe Jugendlicher kaum mà glich ist. Nº de ref. del artículo: x7777

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