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Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten: Doing Connectivity: 26 (Medienbildung und Gesellschaft) - Tapa blanda
Reseña del editor:
Inwiefern bietet Medienhandeln für Kinder und Jugendliche Potenziale, formale und informelle Kontexte miteinander zu verknüpfen? Wie müsste (Ganztags-)Schule, als formaler Lernkontext, gestaltet sein, wenn es um den Einbezug digitaler Medien in den Unterricht und um die Förderung von Medienkompetenz geht? Um diese Fragen zu beantworten, entwickelt Sandra Aßmann eine „Grounded Theory" in der Tradition von Strauss und Corbin, wobei sie Aspekte der Praxis-, System-, Netzwerk-, Raum- und Lerntheorien einbezieht. Fragebögen und als Weblogs geführte Medientagebücher von Kindern und Jugendlichen sowie Interviews mit Lehrpersonen bilden die empirische Datenbasis der Arbeit.
Biografía del autor:
Sandra Aßmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Erziehungswissenschaftlichen Institut der Universität Paderborn.
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- EditorialSpringer VS
- Año de publicación2013
- ISBN 10 3658019395
- ISBN 13 9783658019396
- EncuadernaciónPaperback
- Número de páginas340
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Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten: Doing Connectivity (Medienbildung und Gesellschaft (26)) (German Edition) by AÃ Â mann, Sandra [Paperback ]
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Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Inwiefern bietet Medienhandeln für Kinder und Jugendliche Potenziale, formale und informelle Kontexte miteinander zu verknüpfen Wie müsste (Ganztags-)Schule, als formaler Lernkontext, gestaltet sein, wenn es um den Einbezug digitaler Medien in den Unterricht und um die Förderung von Medienkompetenz geht Um diese Fragen zu beantworten, entwickelt Sandra Aßmann eine 'Grounded Theory' in der Tradition von Strauss und Corbin, wobei sie Aspekte der Praxis-, System-, Netzwerk-, Raum- und Lerntheorien einbezieht. Fragebögen und als Weblogs geführte Medientagebücher von Kindern und Jugendlichen sowie Interviews mitLehrpersonen bilden die empirische Datenbasis der Arbeit. 340 pp. Deutsch. Nº de ref. del artículo: 9783658019396
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Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Inwiefern bietet Medienhandeln für Kinder und Jugendliche Potenziale, formale und informelle Kontexte miteinander zu verknüpfen Wie müsste (Ganztags-)Schule, als formaler Lernkontext, gestaltet sein, wenn es um den Einbezug digitaler Medien in den Unterricht und um die Förderung von Medienkompetenz geht Um diese Fragen zu beantworten, entwickelt Sandra Aßmann eine 'Grounded Theory' in der Tradition von Strauss und Corbin, wobei sie Aspekte der Praxis-, System-, Netzwerk-, Raum- und Lerntheorien einbezieht. Fragebögen und als Weblogs geführte Medientagebücher von Kindern und Jugendlichen sowie Interviews mitLehrpersonen bilden die empirische Datenbasis der Arbeit. Nº de ref. del artículo: 9783658019396
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Descripción Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. SozialwissenschaftlicheStudieSandra Assmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Erziehungswissenschaftlichen Institut der Universitaet Paderborn.Inwiefern bietet Medienhandeln fuer Kinder und Jugendliche Potenziale, formale und informelle Kontexte m. Nº de ref. del artículo: 5121684
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