"Sobre este título" puede pertenecer a otra edición de este libro.
Gastos de envío:
EUR 3,70
A Estados Unidos de America
Descripción Condición: New. Nº de ref. del artículo: ABLIING23Mar3113020203268
Descripción Condición: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Fast Shipping from the UK. No. book. Nº de ref. del artículo: ria9783639648287_lsuk
Descripción PAP. Condición: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Nº de ref. del artículo: L0-9783639648287
Descripción PF. Condición: New. Nº de ref. del artículo: 6666-IUK-9783639648287
Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -En esta investigación sobre la comunicación en clase de matemáticas se describe y contrasta el uso de la pregunta por parte de los docentes y los efectos que genera en las respuestas y en las conversaciones de los aprendices. Para tal efecto, se retomaron aportes de los métodos etnográficos y de las perspectivas sociolingüísticas del análisis del discurso, para estudiar situaciones de enseñanza del número en cinco aulas de los primeros grados de la básica primaria correspondientes a colegios públicos y privados de la ciudad de Bogotá. Las preguntas que guiaron este estudio fueron: ¿cuál es el lugar de la pregunta en el aprendizaje , ¿qué funciones discursivas está privilegiando un docente cuando pregunta en la clase de matemáticas , ¿qué efectos tienen las preguntas de los docentes en las respuestas y conversaciones de los niños , ¿hasta dónde favorecen o limitan el aprendizaje y la interacción de los estudiantes Con este estudio hemos identificado algunos rasgos característicos del discurso escolar que nos ayudan a hacernos a una mayor comprensión sobre las maneras como se está usando, uno de los actos de habla más frecuentes en la enseñanza 'la pregunta'. 324 pp. Spanisch. Nº de ref. del artículo: 9783639648287
Descripción Condición: New. Nº de ref. del artículo: 151393779
Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - En esta investigación sobre la comunicación en clase de matemáticas se describe y contrasta el uso de la pregunta por parte de los docentes y los efectos que genera en las respuestas y en las conversaciones de los aprendices. Para tal efecto, se retomaron aportes de los métodos etnográficos y de las perspectivas sociolingüísticas del análisis del discurso, para estudiar situaciones de enseñanza del número en cinco aulas de los primeros grados de la básica primaria correspondientes a colegios públicos y privados de la ciudad de Bogotá. Las preguntas que guiaron este estudio fueron: ¿cuál es el lugar de la pregunta en el aprendizaje , ¿qué funciones discursivas está privilegiando un docente cuando pregunta en la clase de matemáticas , ¿qué efectos tienen las preguntas de los docentes en las respuestas y conversaciones de los niños , ¿hasta dónde favorecen o limitan el aprendizaje y la interacción de los estudiantes Con este estudio hemos identificado algunos rasgos característicos del discurso escolar que nos ayudan a hacernos a una mayor comprensión sobre las maneras como se está usando, uno de los actos de habla más frecuentes en la enseñanza 'la pregunta'. Nº de ref. del artículo: 9783639648287
Descripción PAP. Condición: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Nº de ref. del artículo: IQ-9783639648287