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Descripción Soft Cover. Condición: new. Nº de ref. del artículo: 9783170381667
Descripción paperback. Condición: New. Nº de ref. del artículo: 1478551
Descripción paperback. Condición: New. Language: GER. Nº de ref. del artículo: 9783170381667
Descripción Paperback. Condición: Brand New. 300 pages. German language. 9.06x6.14x1.02 inches. In Stock. Nº de ref. del artículo: __3170381660
Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden 532 pp. Deutsch. Nº de ref. del artículo: 9783170381667
Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden 532 pp. Deutsch. Nº de ref. del artículo: 9783170381667
Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden. Nº de ref. del artículo: 9783170381667
Descripción Condición: New. Buy with confidence! Book is in new, never-used condition. Nº de ref. del artículo: bk3170381660xvz189zvxnew
Descripción Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden. Nº de ref. del artículo: 9783170381667
Descripción Condición: New. Prof. Dr. Annegret Reese-Schnitker und Dr. Daniel Bertram forschen und lehren Religionspaedagogik am Institut fuer Katholische Theologie der Universitaet Kassel, Dominic Froehle ist Grundschullehrer in Muenster.Gespraechen wird im Religionsunterricht viel zug. Nº de ref. del artículo: 421337261