Über das Verhältniss des Studiums der Classischen Philologie auf der Universität zu dem Berufe der Gymnasiallehrer: Rede Gehalten am 31. October 1879 ... der Universität Leipzig (Classic Reprint)

Excerpt from Über das Verhältniss des Studiums der Classischen Philologie auf der Universität zu dem Berufe der Gymnasiallehrer: Rede Gehalten am 31. October 1879 bei dem Antritt des Rectorats der Universität Leipzig

Aufgabe; denn es liegt uns auch die Aufgabe ob, die Wissen schaft der classischen Philologie selbst zu fördern, d. H. In der wissenschaftlichen Erkenntniss und dem wissenschaftlichen Ver ständniss der Galtur der Griechen und Römer immer weiter Vor zudringen. Indessen diese beiden Aufgaben sind im Grunde ge nommen doch nur eine. Wenigstens kann die erste nicht ohne die zweite gelost werden; denn der eine wissenschaftliche Vorbil dung voraussetzende Beruf des Gymnasiallehrers kann ohne ein selbständiges Erfassen der Wissenschaft und ihrer Untersuchungs methoden, ohne die Befähigung vorkommenden Falls wissenschaft liche Probleme selbständig zu lösen, nicht segensreich geübt werden. Das Universitätsstudium der classischen Philologie unterscheidet sich auch in dieser Beziehung nicht von dem der Theologie, der J uris prudenz und der Medicin, bei dem in gleicher Weise und aus demselben Grunde die Aufgabe der wissenschaftlichen Ausbildung für den Beruf des Geistlichen, des Richters und des Arztes eng verbunden ist mit der Aufgabe der Förderung der Wissenschaft selbst. Wie könnte auch der Universitätslehrer seine Schüler auf die für die Ausübung ihres Berufs erforderliche wissenschaftliche Höhe heben, wenn er nicht selbst im Stande wäre, durch seine Forschungen die Wissenschaft zu fördern, wenn er nicht selbst im Stande wäre, durch sein eigenes Vorbild seinen Schülern zu zeigen, in welcher Weise man wissenschaftliche Fragen anzugreifen, und mit welchen Mitteln man ihre Lösung zu erstreben hat! Jene Doppelheit der Aufgaben, welche alle Universitätslehrer aller Facul täten zu erfüllen haben, ist der Lebensnerv der Universitäten; auf ihr beruht der Unterschied der Universitäten von den Akademien einerseits und den Fachschulen andererseits, denen nur je eine der beiden Aufgaben gestellt ist.

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