Algebra in the Early Grades (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)

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9780805854732: Algebra in the Early Grades (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
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Críticas:

"Algebraic learning, and early algebra in particular, was a passion of Jim Kaput. This book is not only a fitting tribute to his work, but a broad account of theory and research into early algebra and algebraic thinking. A multitude of frameworks and findings are provided that are potentially useful to researchers, teacher educators, and practitioners." -- Teachers College Record, November 20, 2008

Reseña del editor:

This volume is the first to offer a comprehensive, research-based, multi-faceted look at issues in early algebra. In recent years, the National Council for Teachers of Mathematics has recommended that algebra become a strand flowing throughout the K-12 curriculum, and the 2003 RAND Mathematics Study Panel has recommended that algebra be “the initial topical choice for focused and coordinated research and development [in K-12 mathematics].”

This book provides a rationale for a stronger and more sustained approach to algebra in school, as well as concrete examples of how algebraic reasoning may be developed in the early grades. It is organized around three themes:

  • The Nature of Early Algebra
  • Students’ Capacity for Algebraic Thinking
  • Issues of Implementation: Taking Early Algebra to the Classrooms.

The contributors to this landmark volume have been at the forefront of an effort to integrate algebra into the existing early grades mathematics curriculum. They include scholars who have been developing the conceptual foundations for such changes as well as researchers and developers who have led empirical investigations in school settings.
 
Algebra in the Early Grades aims to bridge the worlds of research, practice, design, and theory for educators, researchers, students, policy makers, and curriculum developers in mathematics education.

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1.

Kaput, James J.
Publicado por Lawrence Erlbaum
ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
Nuevo Tapa blanda Cantidad disponible: 1
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C. Clayton Thompson - Bookseller
(BOONE, NC, Estados Unidos de America)
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Descripción Lawrence Erlbaum. Condición: BRAND NEW. BRAND NEW Softcover-552pp- A Brand New Quality Book from a Full-Time Bookshop in business since 1992!. Nº de ref. del artículo: 2010307

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Publicado por Taylor Francis Inc, United States (2007)
ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
Nuevo Paperback Cantidad disponible: 1
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(London, Reino Unido)
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Descripción Taylor Francis Inc, United States, 2007. Paperback. Condición: New. Language: English . This book usually ship within 10-15 business days and we will endeavor to dispatch orders quicker than this where possible. Brand New Book. This volume is the first to offer a comprehensive, research-based, multi-faceted look at issues in early algebra. In recent years, the National Council for Teachers of Mathematics has recommended that algebra become a strand flowing throughout the K-12 curriculum, and the 2003 RAND Mathematics Study Panel has recommended that algebra be the initial topical choice for focused and coordinated research and development [in K-12 mathematics]. This book provides a rationale for a stronger and more sustained approach to algebra in school, as well as concrete examples of how algebraic reasoning may be developed in the early grades. It is organized around three themes: * The Nature of Early Algebra * Students Capacity for Algebraic Thinking * Issues of Implementation: Taking Early Algebra to the Classrooms. The contributors to this landmark volume have been at the forefront of an effort to integrate algebra into the existing early grades mathematics curriculum. They include scholars who have been developing the conceptual foundations for such changes as well as researchers and developers who have led empirical investigations in school settings. Algebra in the Early Grades aims to bridge the worlds of research, practice, design, and theory for educators, researchers, students, policy makers, and curriculum developers in mathematics education. Nº de ref. del artículo: BTE9780805854732

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KAPUT, JAMES J.; CARRAHER, DAVID W.; BLANTON, MARIA L.
Publicado por Routledge (2007)
ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
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Herb Tandree Philosophy Books
(Stroud, GLOS, Reino Unido)
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Descripción Routledge, 2007. Paperback. Condición: NEW. 9780805854732 This listing is a new book, a title currently in-print which we order directly and immediately from the publisher. For all enquiries, please contact Herb Tandree Philosophy Books directly - customer service is our primary goal. Nº de ref. del artículo: HTANDREE0191275

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Publicado por Routledge (2007)
ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
Nuevo Tapa blanda Original o primera edición Cantidad disponible: 1
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Irish Booksellers
(Portland, ME, Estados Unidos de America)
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Descripción Routledge, 2007. Condición: New. book. Nº de ref. del artículo: M0805854738

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James J. Kaput (Editor), David W. Carraher (Editor), Maria L. Blanton (Editor)
Publicado por Routledge (2007)
ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
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Ergodebooks
(RICHMOND, TX, Estados Unidos de America)
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Descripción Routledge, 2007. Paperback. Condición: New. 1. Nº de ref. del artículo: DADAX0805854738

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Kaput, James J. (Editor)/ Carraher, David William (Editor)/ Blanton, Maria L. (Editor)
Publicado por Lawrence Erlbaum Assoc Inc (2007)
ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
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(Exeter, Reino Unido)
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Descripción Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 2007. Paperback. Condición: Brand New. 1st edition. 526 pages. 9.00x6.00x1.25 inches. In Stock. Nº de ref. del artículo: zr0805854738

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ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
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BennettBooksLtd
(San Diego, CA, Estados Unidos de America)
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Descripción Condición: New. New. Nº de ref. del artículo: S-0805854738

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Publicado por Routledge (2007)
ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
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Murray Media
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ISBN 10: 0805854738 ISBN 13: 9780805854732
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