Scientists in the Classroom: The Cold War Reconstruction of American Science Education

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9780312295714: Scientists in the Classroom: The Cold War Reconstruction of American Science Education
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Rudolph, John L.
Editorial: Palgrave MacMillan 2002-05-03 (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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(Wallingford, Reino Unido)
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Descripción Palgrave MacMillan 2002-05-03, 2002. Estado de conservación: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 24-48 hours from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely. Nº de ref. de la librería NU-ING-00880279

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ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Rudolph, John L.
Editorial: Palgrave MacMillan (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Descripción Palgrave MacMillan, 2002. PAP. Estado de conservación: New. New Book.Shipped from US within 10 to 14 business days.THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería IP-9780312295714

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Rudolph, John L.
Editorial: Palgrave USA, United States (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Descripción Palgrave USA, United States, 2002. Paperback. Estado de conservación: New. 2002 ed.. 206 x 135 mm. Language: English . Brand New Book ***** Print on Demand *****.During the 1950s, leading American scientists embarked on an unprecedented project to remake high school science education. Dissatisfaction with the soft school curriculum of the time advocated by the professional education establishment, and concern over the growing technological sophistication of the Soviet Union, led government officials to encourage a handful of elite research scientists, fresh from their World War II successes, to revitalize the nations science curricula. In Scientists in the Classroom, John L. Rudolph argues that the Cold War environment, long neglected in the history of education literature, is crucial to understanding both the reasons for the public acceptance of scientific authority in the field of education and the nature of the curriculum materials that were eventually produced. Drawing on a wealth of previously untapped resources from government and university archives, Rudolph focuses on the National Science Foundation-supported curriculum projects initiated in 1956. What the historical record reveals, according to Rudolph, is that these materials were designed not just to improve American science education, but to advance the professional interest of the American scientific community in the postwar period as well. Nº de ref. de la librería APC9780312295714

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Editorial: Palgrave USA, United States (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Descripción Palgrave USA, United States, 2002. Paperback. Estado de conservación: New. 2002 ed.. 206 x 135 mm. Language: English . Brand New Book ***** Print on Demand *****. During the 1950s, leading American scientists embarked on an unprecedented project to remake high school science education. Dissatisfaction with the soft school curriculum of the time advocated by the professional education establishment, and concern over the growing technological sophistication of the Soviet Union, led government officials to encourage a handful of elite research scientists, fresh from their World War II successes, to revitalize the nations science curricula. In Scientists in the Classroom, John L. Rudolph argues that the Cold War environment, long neglected in the history of education literature, is crucial to understanding both the reasons for the public acceptance of scientific authority in the field of education and the nature of the curriculum materials that were eventually produced. Drawing on a wealth of previously untapped resources from government and university archives, Rudolph focuses on the National Science Foundation-supported curriculum projects initiated in 1956. What the historical record reveals, according to Rudolph, is that these materials were designed not just to improve American science education, but to advance the professional interest of the American scientific community in the postwar period as well. Nº de ref. de la librería APC9780312295714

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Editorial: Palgrave USA (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Rudolph, John L.
Editorial: Palgrave Macmillan (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Ergodebooks
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Editorial: Palgrave Macmillan (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Descripción Palgrave Macmillan, 2002. Paperback. Estado de conservación: NEW. 9780312295714 This listing is a new book, a title currently in-print which we order directly and immediately from the publisher. Nº de ref. de la librería HTANDREE0995338

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Editorial: Palgrave Macmillan (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Descripción Palgrave Macmillan, 2002. Paperback. Estado de conservación: New. Nº de ref. de la librería DADAX0312295715

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Editorial: Palgrave Macmillan (2002)
ISBN 10: 0312295715 ISBN 13: 9780312295714
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Descripción Palgrave Macmillan, 2002. Estado de conservación: New. Brand New, Unread Copy in Perfect Condition. A+ Customer Service! Summary: In response to Soviet advances in science and engineering education, the country's top scientists with the support of the federal government in 1956 launched an unprecedented program to reform pre-college science education in the United States. Drawing on a wide range of archival material, John Rudolph traces the origins of two of the leading projects in this movement in high school physics and biology. Rudolph describes how the scientists directing these projects drew on their wartime experiences in weapons development and defense consultation to guide their foray into the field of education and he reveals how the broader social and political conditions of the 1950s Cold War America fundamentally shaped the nature of the course materials they eventually produced. Nº de ref. de la librería ABE_book_new_0312295715

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