Lecto-escritura y aprendizaje en la Universidad: Una indagación diagnóstica - Tapa blanda

Esta indagación diagnóstica sobre lectura y escritura universitaria fue realizada en 2008-2009 como Informe de pasantía de posgrado en la Cátedra Didáctica del Área Lengua, en el posgrado Especialización en Docencia Superior, de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Jujuy (noroeste argentino). El libro examina las prácticas de lectoescritura y aprendizaje entre estudiantes del profesorado de la Carrera de Letras. El interés por estas prácticas provino de dos problemas estrechamente relacionados: el bajo rendimiento en las distintas tareas académicas y la aguda repitencia y deserción. También se trataron las prioridades que cada alumno establece en la lectura, los soportes materiales de lo habitualmente leído, su grado de preparación previa para leer textos universitarios, los aspectos cognitivos y motivacionales puestos en juego en la lectoescritura y las exigencias académicas impuestas por los docentes.

Profesora en Letras y Especialista en Docencia Superior. Directora del Taller de Oralidad en la Escuela Superior de Estudios Sociales. Está culminando la Maestría en Teoría y Metodología en Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Jujuy. Trabajó en el Programa Socio-Educativo con la ejecución de talleres de lectura.