Musikalische Unterweisung im Altertum: Mesopotamien ¿ China ¿ Griechenland: 19 (Beitraege Zur Geschichte der Musikpaedagogik) - Tapa dura

Die Deskription und Analyse des Lehrens und Erlernens von Musik in den fr hesten verf gbaren Quellen war bis zum gegenw rtigen Zeitpunkt ein Desiderat musikp dagogischer Forschung. Dieser Forschungsl cke nehmen sich Nolte und Weyer mit der vorliegenden Publikation an: Bis in das ausgehende dritte Jahrtausend v. Chr. reichen die Belege musikalischer Unterweisung zur ck, welche die beiden Autoren aus vielf ltigen Forschungsbereichen wie der Assyriologie, der Sinologie, Gr zistik und Arch ologie in drei Einzelstudien bearbeitet haben. So erm glicht diese Publikation - anhand ihrer drei schlaglichtartigen, aber differenzierten Abhandlungen - den uns heute weitestm glichen R ckblick auf die konzeptionelle Breite musikalischer Unterweisungen in der Geschichte der Menschheit. (Gangolf-T. Dachnowsky, Forum Musikbibliothek)

W hrend die Musik der alten Kulturen bereits l ngst Gegenstand der musikologischen Forschung ist, hat die Fr hgeschichte der Unterweisung in Musik bisher kaum Beachtung gefunden. Auf diese Forschungsl cke m chte diese Schrift aufmerksam machen und zugleich einen Beitrag zu ihrer Ausf llung leisten. Die drei in sich geschlossenen Studien geben Einblicke in die theoretischen Grundlagen und die praktischen Erscheinungsformen musikalischer Unterweisung im alten Mesopotamien, im alten China und im antiken Griechenland. Ausgehend von den kulturellen, insbesondere religi sen, philosophischen, politischen und musikgeschichtlichen Hintergr nden des musikp dagogischen Denkens werden anhand einschl giger Quellen Fragen nach der Begr ndung musikalischer Lehre und ihrer Bedeutung sowie nach ihren Intentionen, Inhalten und Vermittlungsformen behandelt. Trotz der oft schmalen Quellenbasis lassen sich Spuren musikalischer Unterweisung etwa 4000 Jahre zur ck bis in das ausgehende 3. Jahrtausend v. Chr. verfolgen und gelegentlich zumindest auch schlaglichtartig differenzierte Einblicke in das musikp dagogische Denken und Handeln der damaligen Zeiten gewinnen.