Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Zoom Books East, Glendale Heights, IL, Estados Unidos de America
EUR 22,01
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Marlton Books, Bridgeton, NJ, Estados Unidos de America
EUR 20,92
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
EUR 56,17
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Estados Unidos de America
EUR 54,99
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Publicado por Emerald Publishing Inc, US, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Rarewaves USA, OSWEGO, IL, Estados Unidos de America
EUR 61,02
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Añadir al carritoPaperback. Condición: New. Dewey's idea of Project-based Learning (PBL) was introduced into the field of second language education nearly two decades ago as a way to reflect the principles of student-centered teaching (Hedge, 1993). Since then, PBL has also become a popular language and literacy activity at various levels and in various contexts (see Beckett, 1999; Fried-Booth, 2002; Levis and Levis, 2003; Kobayashi, 2003; Luongo- Orlando, 2001; Mohan and Beckett, 2003; Weinstein, 2004). For example, it has been applied to teach various ESL and EFL skills around the world (e.g., Fried-Booth, 2002). More recently, PBL has been heralded as the most appropriate approach to teaching content-based second language education (Bunch, et al., 2001; Stoller, 1997), English for specific purposes (Fried-Booth, 2002), community-based language socialization (Weinstien, 2004), and critical and higher order thinking as well as problem-solving skills urged by the National Research Council (1999). Despite this emphasis, there is a severe shortage of empirical research on PBL and research-based frameworks and models based on sound theoretical guidance in general and second and foreign language education in particular (Thomas, 2000). Also missing from the second and foreign language education literature is systematic discussion of PBL work that brings together representative work, identifying obvious gaps, and guiding the field toward future directions. This, first of its kind, volume bridges these obvious gaps through the original work of international scholars from Canada, Israel, Japan, Singapore, and the US.
Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
EUR 62,71
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
EUR 63,82
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
EUR 65,02
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
EUR 62,98
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Publicado por Information Age Publishing 2006-09, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
EUR 63,70
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
EUR 70,23
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
EUR 75,77
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: BennettBooksLtd, North Las Vegas, NV, Estados Unidos de America
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115067 ISBN 13: 9781593115067
Idioma: Inglés
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
EUR 106,00
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Publicado por Emerald Publishing Inc, US, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Rarewaves USA United, OSWEGO, IL, Estados Unidos de America
EUR 62,99
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Añadir al carritoPaperback. Condición: New. Dewey's idea of Project-based Learning (PBL) was introduced into the field of second language education nearly two decades ago as a way to reflect the principles of student-centered teaching (Hedge, 1993). Since then, PBL has also become a popular language and literacy activity at various levels and in various contexts (see Beckett, 1999; Fried-Booth, 2002; Levis and Levis, 2003; Kobayashi, 2003; Luongo- Orlando, 2001; Mohan and Beckett, 2003; Weinstein, 2004). For example, it has been applied to teach various ESL and EFL skills around the world (e.g., Fried-Booth, 2002). More recently, PBL has been heralded as the most appropriate approach to teaching content-based second language education (Bunch, et al., 2001; Stoller, 1997), English for specific purposes (Fried-Booth, 2002), community-based language socialization (Weinstien, 2004), and critical and higher order thinking as well as problem-solving skills urged by the National Research Council (1999). Despite this emphasis, there is a severe shortage of empirical research on PBL and research-based frameworks and models based on sound theoretical guidance in general and second and foreign language education in particular (Thomas, 2000). Also missing from the second and foreign language education literature is systematic discussion of PBL work that brings together representative work, identifying obvious gaps, and guiding the field toward future directions. This, first of its kind, volume bridges these obvious gaps through the original work of international scholars from Canada, Israel, Japan, Singapore, and the US.
Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115067 ISBN 13: 9781593115067
Idioma: Inglés
Librería: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Estados Unidos de America
EUR 108,85
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115067 ISBN 13: 9781593115067
Idioma: Inglés
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
EUR 111,76
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino Unido
EUR 134,16
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115067 ISBN 13: 9781593115067
Idioma: Inglés
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
EUR 227,97
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115067 ISBN 13: 9781593115067
Idioma: Inglés
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
EUR 260,28
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Añadir al carritoCondición: New. 2006. Hardcover. . . . . .
Publicado por Emerald Publishing Limited, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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Publicado por Emerald Publishing Limited, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
EUR 71,98
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Publicado por Information Age Publishing, Incorporated, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
EUR 86,70
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
EUR 77,21
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Publicado por Emerald Publishing Limited, 2006
ISBN 10: 1593115067 ISBN 13: 9781593115067
Idioma: Inglés
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
EUR 122,14
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Añadir al carritoHRD. Condición: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Publicado por Emerald - Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115067 ISBN 13: 9781593115067
Idioma: Inglés
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
EUR 117,15
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Añadir al carritoHRD. Condición: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: moluna, Greven, Alemania
EUR 76,06
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Añadir al carritoKartoniert / Broschiert. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Dewey s idea of Project-based Learning (PBL) was introduced into the field of second language education as a way to reflect the principles of student-centered teaching (Hedge, 1993). This volume brings together the original work of international scholars fr.
Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115067 ISBN 13: 9781593115067
Idioma: Inglés
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
EUR 136,15
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Publicado por Information Age Publishing, 2006
ISBN 10: 1593115059 ISBN 13: 9781593115050
Idioma: Inglés
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
EUR 89,06
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Dewey's idea of Project-based Learning (PBL) was introduced into the field of second language education nearly two decades ago as a wayto reflect the principles of student-centered teaching (Hedge, 1993). Since then, PBL has also become a popular language and literacyactivity at various levels and in various contexts (see Beckett, 1999; Fried-Booth, 2002; Levis & Levis, 2003; Kobayashi, 2003; LuongoOrlando, 2001; Mohan & Beckett, 2003; Weinstein, 2004). For example, it has been applied to teach various ESL and EFL skills around theworld (e.g., Fried-Booth, 2002). More recently, PBL has been heralded as the most appropriate approach to teaching content-based secondlanguage education (Bunch, et al., 2001; Stoller, 1997), English for specific purposes (Fried-Booth, 2002), community-based languagesocialization (Weinstien, 2004), and critical and higher order thinking as well as problem-solving skills urged by the National ResearchCouncil (1999). Despite this emphasis, there is a severe shortage of empirical research on PBL and research-based frameworks and modelsbased on sound theoretical guidance in general and second and foreign language education in particular (Thomas, 2000). Also missing fromthe second and foreign language education literature is systematic discussion of PBL work that brings together representative workidentifying obvious gaps, and guiding the field toward future directions. This, first of its kind, volume bridges these obvious gaps throughthe original work of international scholars from Canada, Israel, Japan, Singapore, and the US.