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Publicado por Springer, 2016
ISBN 10: 3319316214ISBN 13: 9783319316215
Librería: booksXpress, Bayonne, NJ, Estados Unidos de America
Libro
Soft Cover. Condición: new.
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Publicado por Swets & Zeitlinger, 2000
ISBN 10: 9026516282ISBN 13: 9789026516283
Librería: Anybook.com, Lincoln, Reino Unido
Libro
Condición: Fair. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has hardback covers. Book contains pencil markings. In fair condition, suitable as a study copy. Library sticker on front cover. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,550grams, ISBN:9789026516283.
Publicado por Leuven University Press, 2018
ISBN 10: 9462701121ISBN 13: 9789462701120
Librería: Better World Books, Mishawaka, IN, Estados Unidos de America
Libro
Condición: Very Good. Used book that is in excellent condition. May show signs of wear or have minor defects.
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Publicado por Routledge, New York, 2010
ISBN 10: 0415556740ISBN 13: 9780415556743
Librería: Underground Books, ABAA, Carrollton, GA, Estados Unidos de America
Libro
Paperback. Condición: Good. Paperback. 9 1/4" X 6 1/4". ix, 260pp. Mild shelf wear to covers, corners, and edges of paper wraps. Occasional inked underlining to pages. Underlining does not obscure text. Binding is sound. ABOUT THIS BOOK: Within an increasingly multimedia focused society, the use of external representations in learning, teaching and communication has increased dramatically. Whether in the classroom, university or workplace, there is a growing requirement to use and interpret a large variety of external representational forms and tools for knowledge acquisition, problem solving, and to communicate with others. Use of Representations in Reasoning and Problem Solving brings together contributions from some of the world's leading researchers in educational and instructional psychology, instructional design, and mathematics and science education to document the role which external representations play in our understanding, learning and communication. Traditional research has focused on the distinction between verbal and non-verbal representations, and the way they are processed, encoded and stored by different cognitive systems. The contributions here challenge these research findings and address the ambiguity about how these two cognitive systems interact, arguing that the classical distinction between textual and pictorial representations has become less prominent. The contributions in this book explore: -how we can theorise the relationship between processing internal and external representations -what perceptual and cognitive restraints can affect the use of external representations -how individual differences affect the use of external representations -how we can combine external representations to maximise their impact -how we can adapt representational tools for individual differences. Using empirical research findings to take a fresh look at the processes which take place when learning via external representations, this book is essential reading for all those undertaking postgraduate study and research in the fields of educational and instructional psychology, instructional design and mathematics and science education.(Publisher).
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Publicado por Elsevier, 2006
ISBN 10: 0080450210ISBN 13: 9780080450216
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Libro
Condición: New. pp. 342 1st Edition.
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Publicado por Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. K, 1992
ISBN 10: 3540550488ISBN 13: 9783540550488
Librería: Ammareal, Morangis, Francia
Libro
Softcover. Condición: Bon. Ancien livre de bibliothèque. Salissures sur la tranche. Edition 1992. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de ce livre à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Former library book. Soiling on the side. Edition 1992. Ammareal gives back up to 15% of this book's net price to charity organizations.
Publicado por Leuven Universitaire Pers 2001, 2001
Librería: BOOKSELLER - ERIK TONEN BOOKS, Antwerpen, Belgica
Miembro de asociación: ILAB
Paperback, Nederlands, originele uitgeversomslag, 16x24 cm., 218 pp. ISBN 9789058671042. Studia Paedagogica : 30. Bij de overgang van de lagere naar de secundaire school worden leerlingen geconfronteerd met heel wat nieuwe leergebieden. Zo worden zij bijvoorbeeld geintroduceerd in de algebraische redeneerwijze. Voor heel wat leerlingen verloopt deze introductie in de algebra echter niet probleemloos. In het verleden werd reeds heel wat onderzoek gedaan omtrent de moeilijkheden die leerlingen ondervinden bij het leren van algebra, naar de oorzaken die aan de basis van deze moeilijkheden liggen en naar mogelijke manieren om deze moeilijkheden te voorkomen en te remedieren. Verschillende auteurs halen aan dat de leerkracht een belangrijke rol bekleedt in de overgang van leerlingen van rekenkunde naar algebra, maar stellen tegelijk ook dat 'there is a grave scarcity not only of models of the teaching of algebra but also of literature dealing with the beliefs and attitudes of algebra teachers.' (Kieran, 1992, p. 394). Daarom hebben we onze aandacht in dit boek gericht op deze centrale beinvloedende factor in het leerproces van algebra: de leerkracht en de oplossingsvaardigheden en opvattingen die deze heeft omtrent rekenkundige en algebraische werkwijzen. Het grootste gedeelte van dit boek wordt besteed aan de rapportering van een empirische studie die we uitvoerden bij 97 aspirant-leerkrachten. In deze groep zaten toekomstige onderwijzers en wiskunderegenten die ofwel pas aan hun lerarenopleiding begonnen ofwel deze beeindigden. Bij hen namen we twee zelf ontwikkelde meetinstrumenten af: Eerst lieten we hen een toets oplossen waarin (willekeurig door elkaar) zes rekenkundige vraagstukken en zes algebraische vraagstukken waren opgenomen. Aan de hand van deze toets konden we het oplossingsprofiel (de gebruikte oplossingsmethoden en de prestaties) van de verschillende groepen aspirant-leerkrachten bepalen en met elkaar vergelijken. Vervolgens legden we de aspirant-leerkrachten een vragenlijst voor waarin we hen vroegen om een evaluatie toe te kennen aan (fictieve) oplossingen van leerlingen voor dezelfde vraagstukken. Zo konden we de invloed nagaan van het eigen oplossingsprofiel van de aspirant-leerkrachten op een aspect van het didactisch handelen (met name de evaluatie). Tenslotte gingen we ook na of het oplossingsprofiel op de vraagstukkentoets en de evaluaties die worden toegekend samenhangen met de wiskundige vooropleiding van de aspirant-leerkrachten. 0 g.
Publicado por Sense Publishers, Rotterdam, 2009
ISBN 10: 9087909365ISBN 13: 9789087909369
Librería: PsychoBabel & Skoob Books, Didcot, Oxfordshire, OXON, Reino Unido
Libro
Paperback. Condición: Very Good. Paperback in very good condition. Covers are slightly scuffed, and page block is lightly blemished. Pages are clear and unmarked throughout. LW. Used.
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Publicado por De Boeck, 2005
ISBN 10: 280414884XISBN 13: 9782804148843
Librería: Ammareal, Morangis, Francia
Libro
Softcover. Condición: Bon. Ancien livre de bibliothèque. Petite(s) trace(s) de pliure sur la couverture. Pages cornées. Edition 2005. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Good. Former library book. Slightly creased cover. Dog-eared pages. Edition 2005. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.
Publicado por Springer, 2010
ISBN 10: 1441943811ISBN 13: 9781441943811
Librería: booksXpress, Bayonne, NJ, Estados Unidos de America
Libro
Soft Cover. Condición: new.
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Publicado por Springer, 2007
ISBN 10: 0387710825ISBN 13: 9780387710822
Librería: booksXpress, Bayonne, NJ, Estados Unidos de America
Libro
Hardcover. Condición: new.
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Publicado por Leuven University Press, 41, 2005
ISBN 10: 905867469XISBN 13: 9789058674692
Librería: Moraine Books, Vantaa, Finlandia
Libro Original o primera edición
Soft cover. Condición: Near Fine. 1st Edition. Collection of essays in English. Just very minor wear to the covers. 258 pp.
Publicado por Springer, 2011
ISBN 10: 3642772307ISBN 13: 9783642772306
Librería: booksXpress, Bayonne, NJ, Estados Unidos de America
Libro
Soft Cover. Condición: new.
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Publicado por Sense Pub, 2009
ISBN 10: 9087909373ISBN 13: 9789087909376
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Libro Impresión bajo demanda
Hardcover. Condición: Brand New. 392 pages. 9.21x6.14x0.88 inches. In Stock. This item is printed on demand.
Publicado por Routledge 2010-07-27, 2010
ISBN 10: 0415556732ISBN 13: 9780415556736
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Libro
Hardcover. Condición: New.
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Publicado por Springer, 2002
ISBN 10: 140201032XISBN 13: 9781402010323
Librería: getbooks GmbH, Bad Camberg, HE, Alemania
Libro
hardcover. Condición: Akzeptabel. 312 Seiten; Ehemaliges Bibliotheksexemplar mit den üblichen Kennzeichnungen (z.B. Barcode und Inventarisierungsnummer); und sichtbaren Gebrauchsspuren; in der Regel foliiert (Umschlag aus selbstklebender Folie). Zustand unter Berücksichtigung des Alters akzeptabel. Auflage/Erscheinungsjahr kann unter Umständen abweichen. Bitte gegebenenfalls vorher anfragen. Tagesaktueller, sicherer und weltweiter Versand. Wir liefern grundsätzlich mit beiliegender Rechnung. 1627192.01 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 2.
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Publicado por Springer Netherlands Dez 2010, 2010
ISBN 10: 9048161800ISBN 13: 9789048161805
Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Alemania
Libro Impresión bajo demanda
Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book explores the option of building on symbolizing, modeling and tool use as personally meaningful activities of students. It discusses the dimension of setting: varying from the study of informal, spontaneous activity of students, to an explicit focus on instructional design, and goals and effects of instruction; and the dimension of the theoretical framework of the researcher: varying from constructivism, to activity theory, cognitive psychology and instructional-design theory. 320 pp. Englisch.
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Publicado por Elsevier, 2006
ISBN 10: 8121550009ISBN 13: 9788121550000
Librería: Books in my Basket, New Delhi, India
Libro
Hardcover. Condición: New. ISBN:9780080450216.