rathenow hanns (51 resultados)

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Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

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Unbekannt. Condición: Gut. S. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 550.

Softcover. Condición: Gut bis sehr gut. 1. Auflage. 377 pages.

Softcover. Condición: Sehr gut. Ohne Schutzumschlag. 1. Auflage. 377 pages.

Kartoniert, 8°, 210 S., »Der Titel knüpft an den gleichnamigen Rundfunkvortrag Adornos (1966) an und versucht, die Beziehungen zwischen seiner Forderung ?daß Auschwitz nicht noch einmal sei? und einer Erziehung zum Frieden aufzuzeigen. Dieser Aufgabe stellen sich mit unterschiedlichen Ansätzen namhafte Autoren aus Polen, Israel, den USA, der DDR und der Bundesrepublik, die das Problem historisch, sozialpsychologisch und pädagogisch-didaktisch bearbeiten.« Bleistiftanstreichungen im Text, sonst guter Zustand.

OBr. Condición: befriedigend. Buchblock und Schnitt sauber, Einband leicht fleckig, Vorderschnitt weist leichte Flecken und Gebrauchsspuren auf deutsch 210 pages. 8.

Condición: Gut. Formateinband: Paperback / kartonierte Ausgabe 136 S. (21 cm) 1. Aufl.; Vorderdeckel und erste Seiten an einer Ecke mit sehr kleiner Knickspur; sonst in gutem Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300 [Stichwörter: Holocaust, Nationalsozialismus, Oral-History-Ansatz].

Condición: Sehr gut. Formateinband: Broschierte Ausgabe 170 S. 1. Aufl.; Gut und sauber erhalten. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 350 [Stichwörter: Autobiographie, Berliner Schulen nach dem 2. Weltkrieg, Arbeitslehre und Weltkunde].

Taschenbuch. Condición: Wie neu. 1. Aufl. 240 S. Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Die Ausgabe des gelieferten Exemplars kann um bis zu 10 Jahre vom angegebenen Veröffentlichungsjahr abweichen und es kann sich um eine abweichende Auflage handeln. Unser Produktfoto entspricht dem hier angebotenen Artikel, dieser weist folgende Merkmale auf: Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 358.

Condición: Sehr gut. Formateinband: Broschierte Ausgabe 170 S. 1. Aufl.; Sehr guter Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 350 [Stichwörter: Autobiographie, Berliner Schulen nach dem 2. Weltkrieg, Arbeitslehre und Weltkunde].

Condición: New. New. In shrink wrap. Looks like an interesting title! 0.79.

Softcover/Paperback. Band 3. 148 Seiten mit zahlreichen Illustrationen. Ein sauberes und ordentliches Exemplar. Leichrte Lager- und Gebrauchsspuren. Buch wirkt ungelesen. Zahlreiche schwarz-weiß Fotografien. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400.

8° , hellgrüner Org.-Broschur. Condición: Gut. 49 S. ; Datierte pers. Widmung des Autors auf der Rückseite des Deckblattes. Einband geringfügig fleckig, innen sehr sauber und ohne Anstreichungen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 200.

Condición: New. pp. 130.

Soft cover. Condición: Near Fine. Unused paperback, still in publisher's unopened shrinkwrap. Side of the shrinkwrap has a tear revealing gentle yellow discolourations on side page edges of the book externally (faint handling / storage marks). 507 pages. -- Inhalt: Gegen das Verschwinden der Vergangenheit. Eine Einfuhrung in das Handbuch; - Grundlagen: - Hanns-Fred Rathenow & Norbert H. Weber: Nationalsozialismus und Holocaust in Gesellschaft, Staat und Erziehung. Ein kritischer Rückblick; Ulrich Wiegmann: Juden und jüdische Geschichte im Geschichtsunterricht der SBZ und der DDR (1945-1990); Aleida Assmann: Die Erinnerung an den Holocaust. Vergangenheit und Zukunft; Bettina Alavi: Herausforderungen an eine 'Erziehung nach Auschwitz' in der multikulturellen Gesellschaft; Günter Morsch: Entwicklungen, Tendenzen und Probleme einer Erinnerungskultur in Europa; Peter Schulz-Hageleit: Können wir die Vergangenheit 'bewältigen'? Ein kritischer Rückblick auf den Historiker Hermann Heimpel in didaktischer Absicht / - Praxis Schule: Unterrichtliches Lernen: - Isabel Enzenbach: Frühes historisches Lernen. Jüdische Geschichte, Nationalsozialismus und nationalsozialistische Judenverfolgung; Martin Lücke & Christina Brüning: Nationalsozialismus und Holocaust als Themen historischen Lernens in der Sekundarstufe I. Produktive eigen-sinnige Aneignungen; Birgit Wenzel: Die Darstellung von Nationalsozialismus und Holocaust in deutschen Geschichtsbüchern; Christoph Hamann: Sehepunkte und Bildkompetenz. Zur Ikonografie des Nationalsozialismus im Unterricht; Birgit Wenzel: Filme über Nationalsozialismus und Holocaust. Ein Fragenkatalog für den (Geschichts-)Unterricht; Birgit Marzinka: Lernen aus der Geschichte. Ein Portal und seine Entwicklung; Jeanette Hoffmann: Literarische und historische Unterrichtsgespräche über den zeitgeschichtlichen Jugendroman 'Malka Mai' von Mirjam Pressler im deutsch-polnischen Kontext / - Praxis Schule: Projektorientiertes Lernen: - Sibylla Hesse: Stolpersteine. Ein Geschichtsprojekt der Waldorfschule Potsdam; Detmar Grammel: Deutsch-israelischer Schüleraustausch. Ein Projekt der Berliner Bertolt-Brecht-Oberschule mit der 8. Gesamtschule in Ashdod; Alexander König: Digital Storytelling und Narrativierung im digitalen Medium. Schülerinnen und Schüler erklären die Techniken nationalsozialistischer Herrschaft / - Praxis Lehrerbildung: - Annegret Ehmann & Heike Müller: Auseinandersetzung mit Diktaturen als schwieriger Weg zur Demokratie. Lehrerfortbildung in Ländern mit doppelter Diktaturgeschichte: das Beispiel Mecklenburg-Vorpommern; Bodo Paul Hoffmann: Nationalsozialismus und Holocaust im Geschichtsstudium für Lehrämter - fakultativ oder obligatorisch? Ein Erfahrungsbericht; Dagmar Grenz: Kinder- und Jugendliteratur zum Thema Nationalsozialismus und Holocaust in der (Deutsch-)Lehrerausbildung; Irina Nowak: Die Topographie des Erinnerns. Studentische Exkursionsseminare am Zentrum für Antisemitismusforschung der Technischen Universität Berlin / - Gedenkstätten und außerschulisches Lernen: - Thomas Lutz: Lernort Gedenkstätte und zeithistorisches Museum; Jens Augner: Schüler/innen leiten Gedenkstättenfahrten nach Krakow und Auschwitz; Regine Gabriel: Theaterpädagogisches und gestalterisches Arbeiten mit Kindern und Jugendlichen in der Gedenkstätte Hadamar; Günter Morsch: Die Gedenkstätten und ihre Aufgaben. Neun Prinzipien. / - Internationale Ansätze: - Michael Schwennen: Holocaust Education in Israel; Tomasz Kranz & Wieslaw Wysok: Zur Bildungsarbeit mit Schulklassen in der KZ-Gedenkstätte Majdanek; Heidrun Dolezel: Die Darstellung des Holocaust in neueren tschechischen Geschichtsbüchern; Piet Mooren: Nationalsozialismus und Holocaust als Unterrichtsthemen in den Niederlanden; Jonathan Huener: Auschwitz in einem Holocaust-Curriculum für amerikanische Studierende. Zugänge über Tadeusz Borowski und Primo Levi; Björn Krondorfer: Interkulturelle Erinnerungsarbeit als offener Prozess.

Broschiert. 104 Seiten Sehr guter Zustand. Namenseintrag t2615 Sprache: Deutsch.

Paperback. Condición: Brand New. 138 pages. German language. 9.25x6.10x0.39 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Nationalsozialismus und Holocaust stellen weiterhin unverzichtbare Bestandteile schulischen und außerschulischen historisch-politischen Lernens dar. Gleichwohl definiert jede Generation von neuem, welchen Stellenwert sie diesen Themenkomplexen beimisst, welche Fragen und Interessen sie damit verfolgt. Dabei fällt auf, dass nicht nur die Bedeutung der Themen, sondern auch Zugänge, Aneignungs- und Vermittlungsformen Veränderungen und Entwicklungen erfahren. Hierzu trägt bei, dass heutige Jugendliche moderner heterogener und multikultureller Gesellschaften mit einem zeitlichen Abstand von mehr als 60 Jahren kaum noch einen direkten Zugang zu dieser Phase deutscher und europäischer Geschichte haben.Ziel des Handbuches ist es daher, die gegenwärtige Bedeutung dieses Lernfeldes für Schule, außerschulisches Lernen und Lehrerbildung herauszustellen und Impulse für den theoretischen Diskurs wie für die praktische Arbeit in Lehr-Lernprozessen zu setzen. Insofern ergänzen sich grundlegende, untersuchende Texte, methodische Anregungen, persönliche Erfahrungsberichte und Projektdarstellungen; nationale wie internationale Perspektiven geben Einblick in die jeweilige Praxis.Die Beiträge aus der und für die Praxis gruppieren sich um vier Schwerpunkte:- schulisches Lernen (vor allem in der Sekundarstufe I),- außerschulisches Lernen mit besonderer Betonung der Gedenkstättenpädagogik,- Lehreraus- und -weiterbildung,- 'Nationalsozialismus' und 'Holocaust' in internationaler Perspektive. 512 pp. Deutsch.

Paperback. Condición: Brand New. 138 pages. German language. 9.25x6.10x0.39 inches. In Stock.

Paperback. Condición: Brand New. 132 pages. German language. 9.25x6.10x0.39 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Nationalsozialismus und Holocaust stellen weiterhin unverzichtbare Bestandteile schulischen und außerschulischen historisch-politischen Lernens dar. Gleichwohl definiert jede Generation von neuem, welchen Stellenwert sie diesen Themenkomplexen beimisst, welche Fragen und Interessen sie damit verfolgt. Dabei fällt auf, dass nicht nur die Bedeutung der Themen, sondern auch Zugänge, Aneignungs- und Vermittlungsformen Veränderungen und Entwicklungen erfahren. Hierzu trägt bei, dass heutige Jugendliche moderner heterogener und multikultureller Gesellschaften mit einem zeitlichen Abstand von mehr als 60 Jahren kaum noch einen direkten Zugang zu dieser Phase deutscher und europäischer Geschichte haben.Ziel des Handbuches ist es daher, die gegenwärtige Bedeutung dieses Lernfeldes für Schule, außerschulisches Lernen und Lehrerbildung herauszustellen und Impulse für den theoretischen Diskurs wie für die praktische Arbeit in Lehr-Lernprozessen zu setzen. Insofern ergänzen sich grundlegende, untersuchende Texte, methodische Anregungen, persönliche Erfahrungsberichte und Projektdarstellungen; nationale wie internationale Perspektiven geben Einblick in die jeweilige Praxis.Die Beiträge aus der und für die Praxis gruppieren sich um vier Schwerpunkte:- schulisches Lernen (vor allem in der Sekundarstufe I),- außerschulisches Lernen mit besonderer Betonung der Gedenkstättenpädagogik,- Lehreraus- und -weiterbildung,- 'Nationalsozialismus' und 'Holocaust' in internationaler Perspektive. 512 pp. Deutsch.

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Condición: Sehr gut. Zustand: sehr gut; 8°, 148 Seiten mit Abbildungen, ill. OKart., AR 31671 3798311005 Wenn das Buch einen Schutzumschlag hat, ist das ausdrücklich erwähnt. Rechnung mit ausgewiesener Mwst. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 200.

PF. Condición: New.