david avalos (30 resultados)

Rústica. Desclée De Brouwer 328 pp. 21 x 14 cm. HRCF - Biblias.

Paperback. Condición: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.

Hardcover. Condición: Very good condition. Estado de la sobrecubierta: dj. xxi, 874, Maps pp. Dustjacket. LCC: 9319315.

Wrappers. Condición: New. 272 pages with 241 illustrations in color. Still in shrink-wrap. Illustrated wraps. Book.

Soft cover. Condición: Very Good. 1st Edition. Shelf and edge wear to this stapled softcover exhibition catalogue. Light scuffing to cover. Interview of the artist David Avalos by Philip Brookman.

Softcover, staple bound, 24 pages, very good condition, no internal marks, clean and crisp.

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Wraps. Condición: Very Good. Square 4to, 199 pp., color plates. Wrappers lightly handled and worn at edges and corners.

Paperback. Condición: Brand New. 108 pages. Spanish language. 8.66x5.91x0.24 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -El trabajo con actividades que relacionen el juego en la asignatura de matemáticas es importante para el aprendizaje es significativo y aplicable de forma concreta en su vida diaria, es por ellos que se han tomado como referencia teorías del aprendizaje tales como el aprendizaje significativo de Ausubel (1973), la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget (1981), la psicología de los juegos infantiles de Jean Chateau (1973) y la metodología que establece Oscar A. Zapata (1995) en el libro Aprender Jugando en la Escuela Primaria.Para Oscar A. Zapata (1995) el juego, por ser una actividad natural en el niño lo predispone a desarrollarse positivamente en la escuela y al convivir con su grupo de juego, permite la adaptación (socio-emocional) necesaria para el aprendizaje.Finalmente, el propósito es lograr reconocer la lúdica (juegos) como una herramienta para la enseñanza-aprendizaje en la educación básica.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 104 pp. Spanisch.

Paperback. Condición: Very Good. No Jacket. May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -El carácter interdisciplinario de esta investigación propone un estudio enfocado desde una psicología del derecho. Este énfasis da cuenta de una caracterización general de la institucionalidad judicial,y por otra parte, una caracterización de las subjetividades asistidas por esta institucionalidad. Como son integrados conceptualmente ambos aspectos es determinante al referirnos no solo a la probabilidad de más o menos violencia, sino también para dimensionar los alcances de esta violencia, según la coherencia con que una institucionalidad aspira a revertir la presencia cierta de las relaciones violentas en nuestra sociedad. La eficacia de lo simbólico y del emplazamiento a una resolución pacífica de conflictos, se encuentra así doblemente comprometida. Una institución que posee un status excepcional respecto al lenguaje. Un referente cultural de la palabra autorizada, percibido como ineficaz. También, el rol fundante de la institución respecto de la subjetividad parece conducirlas a una apropiación de la dimensión simbólica de la experiencia también menos efectiva. Proclive, dada esta menor efectividad de lo simbólico, a las violencias.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 172 pp. Spanisch.

[26] pp.; 28 x 21.5 cm.; staple bound; black-and-white; edition size unknown; unsigned and unnumbered; photocopy / xeroxed Exhibition catalogue published in conjunction with show held April 10 - May 12, 1992. Curated by Max Schumann. Includes artists'' statements by some of the artists in the exhibition including: Liz Was, Paul Dean/Paper Shrine, Stokley Towles, Carol Stetser, Dana Henry, Karen M. Wirth, Frank Moore, Susan Gold, Larry Walczak, Marcello Diotallevi, Christian Rigal, Simon Ford, Judith Weinperson, Daniel Plunkett, J. Nebraska Gifford, Robert Drake, Deborah Small, Elizabeth Sisco, Carla Kirkwood, Scott Kessler, Louis Hock, David Avalos, Stephen Willats, Harold Lohner, Art Strike Action Committee, Joseph Nechvatal, Joan Mathews, Paul Weinman, Sabra Moore, Peter Silvia, Bern Porter, Sharon Gilbert, Heino Partanan, Miekal And, Tom Scarpino, Andrea Scott, David Thorne. "This book gathers together artists'' statements from participants in the exhibition BY ANY MEANS NECESSARY: Photocopier Artists'' Books and the Politics of Accessible Printed Technologies, held at the Printed Matter bookstore at Dia, from April 10 to May 12, 1992. The texts were generated from a questionnaire circulated by the curator Max Schumann." -- publisher''s statement. Good. 3 cm. dog-ear to top left corner of recto. Additional bumping along spine edge and rubbing of covers. Contents clean and unmarked.

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Paperback. Condición: new. Paperback. "Perdi un hijo, ahora que?" es un testimonio desgarrador y esperanzador sobre el duelo mas dificil: la perdida de un hijo. Escrito desde lo mas profundo del alma por un padre que vivio el amor, el dolor y la despedida, este libro es un abrazo para quienes enfrentan la perdida y una guia para quienes desean acompanar con empatia a quienes sufren. Mas que una historia, es una luz encendida en medio de la oscuridad. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -El trabajo con actividades que relacionen el juego en la asignatura de matemáticas es importante para el aprendizaje es significativo y aplicable de forma concreta en su vida diaria, es por ellos que se han tomado como referencia teorías del aprendizaje tales como el aprendizaje significativo de Ausubel (1973), la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget (1981), la psicología de los juegos infantiles de Jean Chateau (1973) y la metodología que establece Oscar A. Zapata (1995) en el libro Aprender Jugando en la Escuela Primaria.Para Oscar A. Zapata (1995) el juego, por ser una actividad natural en el niño lo predispone a desarrollarse positivamente en la escuela y al convivir con su grupo de juego, permite la adaptación (socio-emocional) necesaria para el aprendizaje.Finalmente, el propósito es lograr reconocer la lúdica (juegos) como una herramienta para la enseñanza-aprendizaje en la educación básica. 104 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -El carácter interdisciplinario de esta investigación propone un estudio enfocado desde una psicología del derecho. Este énfasis da cuenta de una caracterización general de la institucionalidad judicial,y por otra parte, una caracterización de las subjetividades asistidas por esta institucionalidad. Como son integrados conceptualmente ambos aspectos es determinante al referirnos no solo a la probabilidad de más o menos violencia, sino también para dimensionar los alcances de esta violencia, según la coherencia con que una institucionalidad aspira a revertir la presencia cierta de las relaciones violentas en nuestra sociedad. La eficacia de lo simbólico y del emplazamiento a una resolución pacífica de conflictos, se encuentra así doblemente comprometida. Una institución que posee un status excepcional respecto al lenguaje. Un referente cultural de la palabra autorizada, percibido como ineficaz. También, el rol fundante de la institución respecto de la subjetividad parece conducirlas a una apropiación de la dimensión simbólica de la experiencia también menos efectiva. Proclive, dada esta menor efectividad de lo simbólico, a las violencias. 172 pp. Spanisch.

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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - El trabajo con actividades que relacionen el juego en la asignatura de matemáticas es importante para el aprendizaje es significativo y aplicable de forma concreta en su vida diaria, es por ellos que se han tomado como referencia teorías del aprendizaje tales como el aprendizaje significativo de Ausubel (1973), la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget (1981), la psicología de los juegos infantiles de Jean Chateau (1973) y la metodología que establece Oscar A. Zapata (1995) en el libro Aprender Jugando en la Escuela Primaria.Para Oscar A. Zapata (1995) el juego, por ser una actividad natural en el niño lo predispone a desarrollarse positivamente en la escuela y al convivir con su grupo de juego, permite la adaptación (socio-emocional) necesaria para el aprendizaje.Finalmente, el propósito es lograr reconocer la lúdica (juegos) como una herramienta para la enseñanza-aprendizaje en la educación básica.

Taschenbuch. Condición: Neu. La implementación de actividades lúdicas en el aula | como estrategia de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en la escuela primaria | José Rufo Ávalos Baldez | Taschenbuch | 104 S. | Spanisch | 2020 | Editorial Académica Española | EAN 9786139408177 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - El carácter interdisciplinario de esta investigación propone un estudio enfocado desde una psicología del derecho. Este énfasis da cuenta de una caracterización general de la institucionalidad judicial,y por otra parte, una caracterización de las subjetividades asistidas por esta institucionalidad. Como son integrados conceptualmente ambos aspectos es determinante al referirnos no solo a la probabilidad de más o menos violencia, sino también para dimensionar los alcances de esta violencia, según la coherencia con que una institucionalidad aspira a revertir la presencia cierta de las relaciones violentas en nuestra sociedad. La eficacia de lo simbólico y del emplazamiento a una resolución pacífica de conflictos, se encuentra así doblemente comprometida. Una institución que posee un status excepcional respecto al lenguaje. Un referente cultural de la palabra autorizada, percibido como ineficaz. También, el rol fundante de la institución respecto de la subjetividad parece conducirlas a una apropiación de la dimensión simbólica de la experiencia también menos efectiva. Proclive, dada esta menor efectividad de lo simbólico, a las violencias.

Taschenbuch. Condición: Neu. Institucionalidad y subjetividad, autoridad y lenguaje | Estudio desde la psicología del derecho, conformación de la subjetividad, participación de las instituciones | David Avalos (u. a.) | Taschenbuch | 172 S. | Spanisch | 2015 | Editorial Académica Española | EAN 9783659098628 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.