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Publicado por Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
ISBN 10: 8478699376ISBN 13: 9788478699377
Librería: medimops, Berlin, Alemania
Libro
Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
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Publicado por Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
ISBN 10: 8478699384ISBN 13: 9788478699384
Librería: medimops, Berlin, Alemania
Libro
Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.
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Publicado por Imserso, 2002
ISBN 10: 8484460479ISBN 13: 9788484460473
Librería: medimops, Berlin, Alemania
Libro
Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.
Publicado por Editorial CEP, S.L., 2017
ISBN 10: 8478696784ISBN 13: 9788478696789
Librería: AG Library, Malaga, España
Libro
Condición: New. Idioma/Language: Español. El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es la alteración neuropsiquiátrica más frecuente en la infancia. Interfiere con el desarrollo personal, familiar, académico y social del niño y puede continuar presente en la adolescencia y la edad adulta. Identificarlo y manejarlo adecuadamente condiciona en gran medida el futuro de los niños que lo padecen. A pesar de los avances en el conocimiento del TDAH, del desarrollo de guías y protocolos de diagnóstico y tratamiento, así como de la organización de jornadas y grupos de trabajo para fomentar su abordaje multidisciplinar, el diagnóstico diferencial y el manejo de los niños con trastornos de aprendizaje y de adaptación escolar constituye un reto para clínicos y educadores y, en la mayoría de los casos, un camino lleno de obstáculos para padres y familiares. La ausencia de pruebas diagnósticas específicas, las dificultades para el acceso a una buena valoración neuropsicológica y los problemas de coordinación entre profesionales de distintos ámbitos (sanidad, educación, servicios sociales), generan incertidumbre, insatisfacción y, en muchos casos, errores en el diagnóstico y en el manejo de estos niños, con la consiguiente repercusión en su proceso educativo y su socialización. El primer paso para avanzar en coordinación es aproximarse con humildad y respeto al trabajo realizado por profesionales de otros ámbitos. Saber lo que hacen y lo que pueden aportar en la evaluación y el manejo de las dificultades de estos niños y en la orientación a las familias y al resto de profesionales. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Publicado por Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 2011
ISBN 10: 847869823XISBN 13: 9788478698233
Librería: AG Library, Malaga, España
Libro
Condición: New. Idioma/Language: Español. La autora intenta concienciar sobre la gravedad de etiquetar (y meter en un cajón de sastre) a niños con dificultades de aprendizaje a partir de datos observacionales o puntuaciones psicométricas en lugar de ofrecer un diagnóstico diferencial sobre la naturaleza de sus déficits. Una etiqueta -aún en los pocos casos en los que es correcta- está muy lejos de ser un diagnóstico. Y sólo un buen diagnóstico diferencial que determine la naturaleza exacta de los déficits de cada paciente concreto permite planificar y llevar a cabo un tratamiento eficaz, en vez de una secuencia de palos de ciego. Esta situación llama especialmente la atención si tenemos en cuenta que, desde finales de los años 60 del siglo pasado, los conocimientos acumulados progresivamente por la Neuropsicología Cognitiva se vienen aplicando con éxito al diagnóstico diferencial de las dificultades de aprendizaje escolar y, en consecuencia, al planteamiento, también diferencial, del tratamiento de las dificultades en función de su naturaleza particular en cada caso concreto. En este libro se presenta el acercamiento, desde la Neuropsicología Cognitiva, a los cajones de sastre más populares, incluidos los utilizados con los adultos. Los cajones de sastre contemplados en el libro son: la disfunción cerebral mínima, la memoria del trabajo, el trastorno específico del lenguaje, la dislexia, el trastorno por déficit de atención, el retraso mental, la enfermedad de Alzheimer y el deterioro cognitivo leve. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
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Publicado por CEPE CIENCIAS EDUCACION PREESCOLAR ESPECIAL, 2013
ISBN 10: 8478699392ISBN 13: 9788478699391
Librería: Antártica, Madrid, MAD, España
Libro
Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Las causas del fracaso escolar son muy diversas, y no se pueden reducir a La dislexia y el TDHA como se viene haciendo, casi sistemáticamente, entre nosotros. . El objetivo principal de este libro es el de concienciar a los lectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral o escrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuando no los son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En su lugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otro subsistema cognitivo (o emocional) que -al colaborar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura)- repercuten secundariamente en alguna de éstas, presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos. Cuando esto ocurre, el tratamiento logopédico de esas alteraciones -al no poder ayudar al niño a superar su problema- sólo puede hacerle perder miserablemente un tiempo que debería estar dedicado a beneficiarse de un tratamiento correcto que le permitiría no descolgarse de la escolaridad normal. . Hoy, el tema de la dislexia -como el de cualquier otra alteración cognitiva- sólo puede ser correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados hasta la fecha por la Neurociencia Cognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva actualizada, desde la que el libro se acerca al tema. LIBRO.
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Publicado por EOS, 2006
ISBN 10: 8497271882ISBN 13: 9788497271882
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Primer volumen de una obra completa constituida por otro volumen más y un test. Este primer volumen trata del fundamento teórico de la neurolingüística y del procesamiento normal del lenguaje para la producción oral. Lógicamente se parte del principio teórico de que las alteraciones del lenguaje son resultado de una afectación cerebral. Libro.
Publicado por EOS, 2006
ISBN 10: 8497271890ISBN 13: 9788497271899
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Segundo volumen de una obra completa constituida por un primer volumen y un test. Este segundo volumen está concebido como libro de consulta. Se revisa, ante todo, la naturaleza de las diferentes alteraciones del lenguaje. Libro.
Publicado por Cultiva libros, 2012
ISBN 10: 8499238025ISBN 13: 9788499238029
Librería: Espacio Logopédico, Barcelona, BARCE, España
Libro
Condición: New. Este nuevo volumen presenta una serie de instrumentos de evaluación específicos, entre los más utilizados habitualmente en la clínica y la investigación neuropsicológicas, bien como parte de la evaluación neuropsicológica de base, junto con esa escala de inteligencia general, bien como complemento a dicha evaluación de base cuando las hipótesis planteadas a partir de ella lo requieren. Libro.
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Publicado por CEPE
ISBN 10: 0097884812ISBN 13: 9780097884813
Librería: OM Books, Sevilla, SE, España
Libro
Condición: usado- bueno.
Publicado por Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
ISBN 10: 8478699600ISBN 13: 9788478699605
Librería: Iridium_Books, DH, SE, España
Libro
Condición: Used - Good.
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Publicado por Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
ISBN 10: 8478699163ISBN 13: 9788478699162
Librería: Iridium_Books, DH, SE, España
Libro
PAPERBACK. Condición: Good. 8478699163.
Publicado por PIRAMIDE, 1991
ISBN 10: 8436805941ISBN 13: 9788436805949
Librería: Iridium_Books, DH, SE, España
Libro
PAPERBACK. Condición: Good. 8436805941.
Publicado por CEPE Test
ISBN 10: 8478699635ISBN 13: 9788478699636
Librería: Iridium_Books, DH, SE, España
Libro
PAPERBACK. Condición: Good. 8478699635.
Publicado por CEPE Test
ISBN 10: 8478699619ISBN 13: 9788478699612
Librería: Iridium_Books, DH, SE, España
Libro
PAPERBACK. Condición: Good. 8478699619.
Publicado por Ciencias de la Educación Preescolar y Especial
ISBN 10: 8478699155ISBN 13: 9788478699155
Librería: Iridium_Books, DH, SE, España
Libro
PAPERBACK. Condición: Good. 8478699155.
Publicado por FisicalBook
ISBN 10: 8479032782ISBN 13: 9788479032784
Librería: Iridium_Books, DH, SE, España
Libro
PAPERBACK. Condición: Good. 8479032782.
Publicado por CEPE
ISBN 10: 8478699627ISBN 13: 9788478699629
Librería: Iridium_Books, DH, SE, España
Libro
PAPERBACK. Condición: Good. 8478699627.
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