Importe total (1 artículo artículos):
Destino del pedido:
ASTRID NEUMANN & MADELEINE DOMENECH HRSG (1 resultados)
Ir a los resultados principales
Tipo de artículo
- Todo tipo de artículos
- Libros (1)
- Revistas y publicaciones
- Cómics
- Partituras
- Arte, grabados y pósters
- Fotografías
- Mapas
-
Manuscritos y
coleccionismo de papel
Condición
- Todo
- Nuevos
- Antiguos o usados
Encuadernación
- Todo
- Tapa dura
- Tapa blanda
Más atributos
- Primera edición
- Firmado
- Sobrecubierta
- Con imágenes del vendedor
- Sin impresión bajo demanda
Ubicación del vendedor
Valoración de los vendedores
-
Paradoxien des Schreibens in der Bildungssprache Deutsch, Befunde zu Schreibsozialisation, Schreibmotivation und Schreibfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern mit nichtdeutscher Muttersprache und zum Schreibunterricht im mehrsprachigen Kontext
Publicado por Verlag Dr. Kovac, Hamburg, 2010
ISBN 10: 3830053592ISBN 13: 9783830053590
Libro Original o primera edición
Softcover. Condición: neu. 1. Auflage. Blickpunkt Deutsch als Zweitsprache, Band 2 158 pages. ----------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ --------------------------------------- REZENSION in: Informationen Deutsch als Fremdsprache, Info DaF Heft 2/3, April/Juni 2012: "[.] Das vorliegende Sammelwerk macht die inhaltliche Komplexität des Mehrsprachigkeitskonzepts und die Faktorenvielfalt bei seiner Umsetzung deutlich. Die beschriebenen Initiativen und Projekte liefern Grundlagen und Anregungen, wie Mehrsprachigkeitsforschung und -didaktik unter verschiedenen Rahmenbedingungen vorangetrieben werden kà nnen. In jedem Beitrag sind neben Ergebnissen auch Forderungen nach weiteren notwendigen Schritten zu finden, die zu weiteren Aktivitäten in diesem spannenden Forschungsfeld aufrufen." ----------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ --------------------------------------- Schaut man sich die Fachpublikationen der letzten fünf Jahre für den Bereich Deutsch an, dann wird schnell deutlich, dass der Bereich Deutsch als Zweitsprache sowohl in der Reflexion, empirischen Erforschung als auch in der Verà ffentlichung von verbesserten Handlungsempfehlungen einen enormen Aufschwung erlebt hat. Die Ausbildung in der "Bildungssprache" Deutsch wird von frühester Kindheit an als Schlüssel zum Bildungs- und Ausbildungserfolg verstanden und gilt so als Voraussetzung für eine gelingende soziale Integration. Das besondere Augenmerk gilt neben der vorschulischen Sprachfà rderung dann in der schulischen Ausbildung einer systematischen Hinführung von medial und konzeptionell mündlichen Sprachvarianten hin zu einer elaborierten medial und konzeptionell schriftlichen Fachsprachlichkeit, die die Teilhabe an Fachdiskursen ebenso wie lebenslanges Lernen sichern soll. Dieser Sammelband greift aus diesem Bedingungsgefüge die Entwicklung zur elaborierten Schreibfähigkeit aus sozialisationstheoretischer und fachdidaktischer Perspektive heraus und stellt Forschungsergebnisse hinsichtlich der Schreibfähigkeiten und -motivation von Schülerinnen und Schülern mit nichtdeutscher Muttersprache vor. Das Buch soll anhand von Leistungsvergleichen zwischen deutsch-muttersprachlich und deutsch-zweitsprachlich sozialisierten Teilnehmerinnen und Teilnehmern im Bildungssystem Mà glichkeiten für eine gelingende Schreibmotivation und Schreibentwicklung aufzeigen. Diese kà nnen auch als Anregungen zum weiteren Umgang mit der unterrichtlichen Wirklichkeit verstanden werden, um einen zielorientierten Schreibunterricht im mehrsprachigen Klassenkontext zu stärken.
