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Vernetzung Und Soziales Lernen

Christopher Knapp

ISBN 10: 3656436592 / ISBN 13: 9783656436591
Editorial: Grin Verlag
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Paperback. 32 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.1in.Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1, 5, Pdagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Pdagogik der Ganztageschule, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Im Kern ber die Staudinger-Gesamtschule. Mit ziemlich viel Beobachtungen sowie Daten aus Interviews, wenig Sekundrliteratur. Und einiger Theorie sowie Daten aus Sekundrforschung. Gut befunden! , Abstract: Die Idee der vorliegenden Arbeit war eine (qualitativ-empirische) Bestandsaufnahme der Staudinger-Gesamtschule von innen, zur Sichtbarmachung deren aus langer Erfahrung gewonnener Details fr Wisssenschaft, die sptere eigene Praxis und womglich auch den Zugewinn lokaler Lehre. Nach einiger berlegung wurde zentrales Forschungsanliegen der kleinen Fallstudie die Untersuchung typischer Besonderheiten einer Ganztagsschule, im speziellen die Frderung sozialer Kompetenzen durch spezielle Manahmen und Zusammenarbeit mit den vernetzten Institutionen. Dies hatte seine Basis in einigen Erkenntnissen empirischer Forschung ber die Wirksamkeit ersteren, dem Wunsch nach Vertiefung letzteren im verantwortenden Seminar Pdagogik der Ganztagsschule sowie auch den besonderen Umstnden. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. N° de ref. de la librería 9783656436591

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Detalles bibliográficos

Título: Vernetzung Und Soziales Lernen

Editorial: Grin Verlag

Encuadernación: Paperback

Condición del libro: New

Tipo de libro: Paperback

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Sinopsis:

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Pädagogik der Ganztageschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Idee der vorliegenden Arbeit war eine (qualitativ-empirische) "Bestandsaufnahme" der Staudinger-Gesamtschule "von innen", zur Sichtbarmachung deren aus langer Erfahrung gewonnener Details für Wisssenschaft, die spätere eigene Praxis und womöglich auch den Zugewinn lokaler Lehre. Nach einiger Überlegung wurde zentrales Forschungsanliegen der kleinen Fallstudie die Untersuchung typischer Besonderheiten einer Ganztagsschule, im speziellen die Förderung sozialer Kompetenzen durch spezielle Maßnahmen und Zusammenarbeit mit den vernetzten Institutionen. Dies hatte seine Basis in einigen Erkenntnissen empirischer Forschung über die Wirksamkeit ersteren, dem Wunsch nach Vertiefung letzteren im verantwortenden Seminar "Pädagogik der Ganztagsschule" sowie auch den besonderen Umständen.

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