nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Policy emphasis on use of standards for assessments in K-12 education has also affected teacher education. Teacher educators are being asked to use standards for assessment and produce concrete evidence for the skills and knowledge their candidates possess prior to certification. This study examined the assessment data produced in one teacher education program with an aim to identify the purposes these assessments fulfilled for the program, and whether these assessments produced the evidence desired by policy makers. My findings concur with other studies which claim that the lack of research on use of standards in teacher education and inexperience of the field leads to inefficient systems of assessments. This study also highlights the potential that use of standards holds for teacher education programs such as: creating linkages between theory and practice, creating coherence within the programs, serving as tools for self-reflection for the student teachers, and facilitating the process of learning to teach.

N� de ref. del art�culo 9783639102406

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo: Use of Assessments to Inform Teacher Education Policy and Practice : The Complexity of Addressing Multiple Purposes Through the Use of One Assessment System
Editor: VDM Verlag Dr. M�ller
Fecha de publicaci�n: 2008
Idioma: Ingl�s
ISBN 10: 3639102401
ISBN 13: 9783639102406
Encuadernaci�n: Taschenbuch
Estado: Neu
Dimensiones: 220�mil�metros de ancho por 150 de alto por 12 de largo
Peso: 324 gramos

Acerca de

Sinopsis

Policy emphasis on use of standards for assessments in K-12 education has also affected teacher education. Teacher educators are being asked to use standards for assessment and produce concrete evidence for the skills and knowledge their candidates possess prior to certification. This study examined the assessment data produced in one teacher education program with an aim to identify the purposes these assessments fulfilled for the program, and whether these assessments produced the evidence desired by policy makers. My findings concur with other studies which claim that the lack of research on use of standards in teacher education and inexperience of the field leads to inefficient systems of assessments. This study also highlights the potential that use of standards holds for teacher education programs such as: creating linkages between theory and practice, creating coherence within the programs, serving as tools for self-reflection for the student teachers, and facilitating the process of learning to teach.

Acerca del autor

Ruchi Bhatnagar(PhD) is a teacher educator and her academic research includes pre-service teacher education, teacher education policy, education policy research in K-12 education and policy evaluation. She has successfully conducted and excelled in various research projects in the United States and abroad.

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Para cumplir el plazo de desistimiento, basta con que la comunicaci�n relativa al ejercicio por tu parte de este derecho sea enviada antes de que venza el plazo correspondiente.

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Podremos retenerte el reembolso hasta haber recibido los bienes, o hasta que hayas presentado una prueba de la devoluci�n de los mismos, seg�n qu� condici�n se cumpla primero. Deber�s devolvernos o entregarnos directamente los bienes a AHA-BUCH GmbH, Garlebsen 48, 37574, Einbeck, Germany, 49 55639996039, sin ninguna demora indebida y, en cualquier caso, a m�s tardar en el plazo de 14 d�as naturales a partir de la fecha en que nos comuniques tu decisi�n de desistimiento del contrato. Se considerar� cumplido el plazo si efect�as la devoluci�n de los bienes antes de que haya concluido dicho plazo. Deber�s asumir el coste directo de devoluci�n de los bienes. Solo ser�s responsable de la disminuci�n de valor de los bienes resultante de una manipulaci�n distinta a la necesaria para establecer la naturaleza, las caracter�sticas y el funcionamiento de los bienes.

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