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Políticas curriculares : sujetos sociales y conocimiento escolar en los vaivenes de lo público y lo privado.-- ( Alternativa pedagógica )

Hillert, Flora M -

ISBN 10: 9505638043 / ISBN 13: 9789505638048
Editorial: Colihue, Buenos Aires
Nuevos Condición: New Encuadernación de tapa blanda
Librería: Ventara SA (Montevideo, Uruguay)

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En este libro, la doctora Flora M. Hillert retoma con originalidad la cuestión del conocimiento, al reconstruir de modo sistémico la lógica de elaboración de contenidos curriculares. Para lograrlo, toma en consideración los aspectos más relevantes de las propuestas y las prácticas curriculares desarrolladas en Argentina, con especial énfasis en la década de los noventa del siglo XX, al tiempo que articula en forma significativa cuestiones teóricas, políticas, institucionales y pedagógicas. 264 Páginas. 340 gr. N° de ref. de la librería 0-138314-3

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Detalles bibliográficos

Título: Políticas curriculares : sujetos sociales y ...

Editorial: Colihue, Buenos Aires

Encuadernación: Tapa Blanda

Condición del libro:New

Tipo de libro: Libro

Acerca de

Sinopsis:

En este libro la doctora Flora M. Hillert retoma con originalidad la cuestion del conocimiento al reconstruir de modo sistematico la logica de elaboracion de contenidos curriculares. Para lograrlo toma en consideracion los aspectos mas relevantes de las propuestas y las practicas curriculares desarrolladas en Argentina con especial enfasis en la decada de los noventa del siglo XX al tiempo que articula en forma significativa cuestiones teoricas politicas institucionales y pedagogicas. La cuestion del conocimiento demarca diferencias reales entre los seres humanos y posiciones desiguales en la relacion con el poder. Si el Estado tiene entre sus caracteristicas constitutivas el ser una colosal concentracion de conocimientos como puede democratizarse la relacion Estado-sociedad justamente en educacion actividad que gira en torno del saber? Politicas curriculares aborda la problematica de la elaboracion- seleccion del conocimiento publico escolar para la educacion estatal en tres dimensiones. Esto le permite delimitar principios y criterios que contribuyen a entender que conocimientos que sujetos y que procedimientos pueden considerarse publicos. Se trata de principios y criterios que en algunos casos es posible descubrir como dominantes en otros como alternativas existentes y que en otros casos habria que crear pero que siempre son objeto de construccion y teorizacion. La autora propone diferentes recorridos para la lectura de este trabajo. Puede leerse por instancias deteniendo la mirada por separado en la logica nacional jurisdiccional o institucional. En cada una de estas instancias se encuentra transversalmente el contrapunto de las distintas voces en un mismo escenario. Alternativamente se puede seguir a los sujetos (especialistas Iglesia mercado) en las instancias mencionadas. El lector puede tambien detenerse en la suerte de los contenidos o de los procedimientos en cada nivel de analisis. La propuesta de Flora Hillert puede generar oposic

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